2016六年级美术上册学科教学计划（新湘版）
学情分析
六年级学生年龄相对较小，对学生了解较少。六年级的学生即将毕业升入中学，只注重升学考试科目的学习，让他们忽略了对美术这门学科的学习，因此在课堂上老师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣，正确引导和培养学生的兴趣，加强学生美术习惯和基本的绘画技能，创造性进行教学。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。
教学目标
1、“造型一表现”学习领域目标：运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择铅笔、钢笔、水彩颜料等合适的工具、材料，记录与表现旅游、社区、乡村、劳动生活等所见所闻、传达自己独特的思想与情感。
2、“设计一应用”学习领域目标：运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等形式原理，设计招贴画。运用设计方法和媒材的加工方法，制作园林小景模型和装置艺术。装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。
3、“欣赏一评述”学习领域目标：欣赏认识中外优秀美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征，通过描述、分析与讨论等等方式，一方面了解盆景、园林、雕塑、插花、纸工艺术，另一方面了解与艺术作品相关的历史文化背景，感受美术表现的多样性，并能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
4、“综合一探索”学习领域目标：结合学校和社区的活动，运用其他学科的知识、技能，用多种美术媒材进行策划、设计、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
课程要求
"造型·表现"领域要求：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 "设计·应用"领域方面的要求：了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。"欣赏·评述"领域方面的要求：逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。 "综合·探索"领域方面的要求：认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。
教材的重难点
教学重点是素描中的《光影变幻》、色彩教学中《美丽家园》；手工课《编花篮》和《纸磨方》；设计和应用内容；学生美术学习习惯和基本技法的培养。
教学难点是在动手制作设计与应用，对色彩的感受，运用明暗画法表现物体的体积感，学生综合探索能力的培养。
课程实施设想
1、结合学生年龄特点，主要注重培养学生的学习兴趣。
2、结合课本安排，对于学生感兴趣的多加引导，兴趣不高的，尽可能以最低的标准完成任务。
3、多教给学生绘画的技法，使每一个学生都在美术方面有一之长，发挥自己的的才能，
4、充分运用多媒体方式与教学相结合，开阔学生视野，丰富学生知识。
5、课本中涉及到的内容认真学习，突出重点在绘画技法和创作及欣赏方面，适当增加一些地方的艺术。
实现教育教学目标的措施
1、根据教材内容，“欣赏·评述”以自主探究学习方式为主，渗透爱国主义思想教育，培养学生的审美情趣， 提高学生的审美能力及欣赏能力，同时培养学生的观察能力；在教学时通过学习理论知识以及欣赏内容，提高学生认识能力。
2、“造型·表现”即写生练习多用演示教学法，精讲多练，教给学生学习的方法，提高学生的绘画能力。
3、“应用·设计”以立体制作主题展开，了解其特点，制作方法，动手美化自己的生活。
4、创作的内容归于“综合·探索”行列，大胆发挥学生的想象了，充分发挥学生的自主探究能力，创作出个性化的作品。
5、逐步推广运用多媒体教学和网络教学的手段，培养学生形象思维能力，深化抽象思维，提高学生的综合素质。
6、培养学生学习美术的习惯，组织好学生的活动：开展美术兴趣小组，组织学生参加校外美术活动，组织学生参加校园画展，倡导学生积极参与会场布置或其他设计等实践活动。
评价方法设计
小学《美术》评价主要依据学生的学习表现和学习能力两个方面的内容。采取定性评价和定量评价相结合的方法进行，主要包括平时课堂表现考查成绩、作业成绩、期末考查成绩，能力等进行综合评定；成绩按照各项所占不同百分比的方式评定。
评价实行等级制，评价等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级。
主管领导签阅