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美术教案:喂,你好!

查字典美术网 2016-10-12

课题:《喂,你好!》

教材:河北美术出版社《美术》第9册第12课

教学目标:

1.用设计图的形式设计一部电话。

2.了解电话的历史以及发展过程。

3.提高学生的设计意识和艺术表现能力。

4.感受美术设计活动的乐趣。

教学准备:

1.搜集有关电话发展的资料和图片。

2.让学生搜集电话的图片。

3.观察周围的电话特点,用草图的形式记录下来。

课堂教学实录:

一、电话与生活 (通过谈话导入)

教师:最近我们进行了一场消防知识的演习,相信大家一定还记忆犹新吧?

学生:是!

教师:在这次演习中,同学们都能够沉着冷静,安全地逃离火场。不过,为了避免火灾的迅速蔓延,我们还要 (做打电话的动作)。

学生齐说:拨打火警电话119!

教师:对了!这个重要的电话避免了更大灾情的发生!那么,在你的生活中有哪些事情让你感受到了电话的重要性呢?

学生:如果老人在家突然犯病了,要赶快拨打急救电话120。

教师:是的,这个电话太重要了,为抢救老人的生命赢得了时间。

学生:有急事找家人,或者遇到歹徒可以拨打匪警电话。

教师:大家知道匪警电话足多少吗?

学生:110!

教师:对!还有吗?

学生:要是没记清作业可以给同学打电话问作业。(大家笑起来)

教师:哈哈!看来你没有认真记作业,希望你下次要好好听讲啊。

学生:想知道别的地方的电话,可以拨打114台。

学生:如果出了交通事故,可以拨打122。

学生:要是想妈妈了,可以给她打个电话。

教师:大家说得好极了!看来电话在我们的生活中真是太重要了,它缩短了人与人之间的距离,使许多事情变得非常方便快捷,甚至在危急时刻能够挽救人的生命和人民财产安全。

(通过与学生的谈话交流,使学生们深刻感受到了电话的作用)

二、电话与发明

教师:在这里我们不仅要感谢电话,而且还要感谢一个人!

学生:贝尔!(几个学生脱口而出)

教师:对了!谁能告诉大家为什么要感谢贝尔呢?

学生:因为贝尔是发明电话的人。

这时有学生提出了自己的疑问:

学生:老师,我看有的书上说电话不是贝尔及明的,是一个叫~,嗯~我忘了。

教师:你说的足赖斯吗?

学生:不对,老师他说的不对,我们语文卷子上有,是贝尔把一个螺旋线圈多拧了一点,就成了电话……

大家议论纷纷……

教师:其实,在电话没有出现之前有很多人都在为之努力,他们也在不断的试验。贝尔吸取了前者的经验做了很多的改进,最终发明了电话机。所以说我们不仅要感谢贝尔,同时也要感谢那些为电话的发明做出贡献的人们!

教师:1875年,世界上第一台电话机问世了。瞧!(出示图片)。这部电话机的结构非常简单,是由两个完全一样的木质电话听筒构成,里而有两块磁铁,一个电线圈和一片薄铁片,虽然简单但是非常有效。

三、交流资料,加深感受

教师:在这之后,许多科学家对电话进行了逐步的改进。在课前,我也让同学们搜集有关电话发明的资料,谁来给大家介绍一下你查到的相关图片或者文字资料?

学生:我查到一种电话,它的底座是圆形的,上面竖着两个叉,叉的上面横着放着电话的话筒和听筒。

学生:老师,我查到了这样的电话!

教师:太好了,快让大家看一看。(展示学生查到的图片)

学生:底座上有个圆盘可以转圈的。

学生:那是拨电话号码的!(几个学生抢着回答)

教师:对,这叫拨号盘。这个电话己经接近现在咱们用的电话了,不过,和现在的按键拨号比起来,这个拨号方法有些慢。

学生:老师,我找的这个电话比他的早,(在实物投影上展示),挂在旁边的是耳机 (教师纠正:是听筒),那个木盒了上的是话筒,要对着它说话。

教师:哦~这部电话机很有趣,我们来看一看这个电话是怎么用的。(展示一张双方通话的漫画图片)。它的听筒和话筒是分开的,通话的时候要把听筒取下来放在耳朵上,再对着话筒说话。(笑,学生们对这样造型的电话非常感兴趣。)

学生:还有一种电话,旁边有一个摇把……

学生:(立刻有学生响应)在电视里见过,打仗的时候,有人就用这个电话摇这个把手就可以打电话!

教师:对!这种电话没有拨号盘,用手摇摇柄,电话里就会产生电流,不过,电话还不能接通,(展示图片)看,这就是人工电话交换机,前面坐着的就是接线员,所有的通话要通过接线员来接通另一头的电话。(学生发出惊叹。)

教帅:后来出现的就是拨号盘电话。它大大地提高了通话的速度。

学生:还有可视电话。

教师:如果爸爸妈妈在外地出差,你就可以打电话看见他们了。

从带摇柄的磁石电话机,到拨号盘式自动电话机,再到按键电话机和能闻声见影的电视电话机,它记录了电话百年的足迹,外形也有了很大的变化。大家看到了吗?(展示不同时期的电话机)

教师:不过,电话的电信号都是通过金属线传送的。线路架设到的地方,信息才能传到,所以,人们经过不断的研制实现了无线通话技术。

学生:大哥大!(这个名词引起大家的哄笑)

教师:哈哈,对,不过这也是人们实现无线通讯的标志。大哥大就像一块砖头一样。(出示图片)

教师:大家还搜集到了哪些资料?

学生:老师,手机!(展示图片)

教师:你们注意到了吗?它们都有一些共同的特征。

学生:有数字键、屏幕、天线……

教师:对了!这些都是手机不可缺少的。

四,欣赏图片,交流引导

教师:随着科学技术的不断进步,电话的性能也越来越好,功能也越来越多,在造型上也发生了很大的变化。谁能给大家介绍一下电话有哪些有趣的外形?

学生:老师老师!我和妈妈在超市见过一种电话是草霉型的!

教师:水果造型的电话,有意思。

学生:我找到一种花生样子的电话。(展示图片)

学生:老师,我找到了好多卡通造型的电话!(出示图片)

教师:你们找到的图片真是太有趣了。这些电话放在家里还是很好的装饰品。

学生:手机还有有滑盖的、翻盖的。

学生:游戏机外型的。

教师:电话的外形变化可真大,谁能说一说电话有哪些功能呢?

学生:有的手机可以看电影,可以摄影,还有mp3功能。

学生:画图功能,我叔叔就有一个手机就可以画图。

学生:手写功能

彩铃……

教师:你们了解得还真不少,现在的人们己经不满足这些功能了,他们还希望自己的手机能够时尚有个性。你们见过哪些有趣或者有个性的设计呢?

学生:电视上见过有很多的叉子的手机。吃饭的时候就可以用自己带的餐具了。

教师:这个创意真不错!既卫生又环保!

学生:老师,我有不同意见!如果沾了油炸的东西或者很烫的东西,手机还能要吗?

(一些学生提出了自己的想法)

教师:想得很周到啊,一会儿你可以再继续改进这款手机。其实,许多的创意都采自于日常生活当中。

五、启发思考 激发灵感

教师:如果我是一位老人,眼睛花了,看不清楚,你会为我设计一部什么样的电话?(对于老师提出的设想很感兴趣,争相举手回答)

学生:按键上的数字设计的大一些你就可以看清楚了!

教师:想法不错,这样我再打电话就能看清楚要拨打的号码了!我喜欢!还有吗?

学生:我给你设计一个眼镜手机。可以带在眼睛上,眼镜腿就是两个耳机……

教师:这个想法很独特,一举两得呢,希望将来能用到你设计的手机!

学生:我想把手机的按键设计成牙齿的造型,不打电话的时候把牙放在嘴里。

教师:哈哈,创意不错就是还要考虑到卫生啊。(笑)

教师:在我们的身边有许多特殊的人群比如:儿童、残疾人等等,都很需要我们的帮助,也许你独特的设计会使他们摆脱烦恼。

学生:老师我想给我们学生设计一个手机,外表看是一本书的样子,打开里面是按键可以打电话。

教师:儿童用的手机,想法很不错。外形很吸引人啊。

学生:我给残疾人设计一款手机,要是他没有手可以对着手机说出对方的名字就可以通电话了。

教师:你们的想法真是太多了,其实创造来源于人们大胆的想象,你们看,许多的设计师已经开始了他们的想象(展示几种概念电话的设计)。

学生:看那个手机像一条蛇一样!

教师:这种手机可以绕在手臂上,时尚、携带方便。

学生:哈哈,哎~你喜欢的多啦A梦!(学生A向学生B喊道,学生们哄笑)

教师:这是专门为儿童设计的手机,怎么样把你们吸引住了吧?

教师:大家看出这款手机有什么特别之处了吗?

学生:好像数字特别大!

教师:对了!这是专门为老年人设计的手机,为了方便拨打,数字键特别大,而且使用很简单……

教师:人们有许多的奇思妙想,不论是在功能还是在外形上都给人耳目一新的感觉。那么,今天我们也来设计一部电话,你可以为特殊人群设计一部有特殊功能的电话,也可以设计一款有个性的电话。

在设计的时候你要考虑到电话的造型、功能以及色彩等万面,希望能看到你们有个性的电话设计图!(展示一张学生作品),针对你的设计可以配上简短的文字说明。

学生开始创作,教师指导。

指导要点:

1.设计繁琐,提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

2.功能设计:提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。

3.外形设计:提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。

4.说明文字:文字内容要简洁明了。

六、展示创作,介绍创意

教师:同学们的设计稿都画好了,我看到了许多有趣的设计,谁来给大家展示一下自己的设计?

学生A:我设计的是一个花朵型的电话,花心里面是按键,不用的时候可以把花瓣收起来。

教师:你们觉得她的设计怎么样?

学生B:我觉得她画的花的茎太秃了,可以画得细一些,最好可以随意的弯曲。

(有些学生点头赞同他的说法)

教师:你提的建议很不错,学生A你觉得呢?你可以参考他的建议进行修改。

学生C:我设计的是卡通造型的手机,屏幕很大,而且有整个银河系最好玩的游戏!

学生:我觉得你的手机屏幕太大了,拿着不方便。

学生:就是……

学生:你可以设计成折叠屏幕。

教师:这个想法不错,你可以参考啊。(学生C从中得到了启发)

学生D:我设计的是像拐杖一样的手机,是给老人设计的。它可以拉长当拐杖也可以把它缩短打电话。(大家被他的想法吸引了,还有一些学生发出赞叹的声音)

教师:你的设计真是太棒了,老年人如果能用上你设计的手机一定会非常感谢你的!

学生E:我设计的是数字9形状的手机,它可以带在耳朵上。通话的时候可以直接带在耳朵上就不用耳机了。

教师:大家觉得怎么样?

学生:我觉得他想得非常好,我喜欢这个造型。

学生:我也挺喜欢,就是屏幕没有了。

学生E:这个圆的地方就是屏幕。

展示一些学生的作品,并引导学生提出一些改进意见。

教师:今天大家设计的手机都很有特色,有些同学的设计简洁、有些同学的设计巧妙、还有些同学的设计创意非凡,非常佩服大家!也许不久的将来你的设计就会变成现实,使更多的人受益。

好,今天的课就上到这,下一节课我们利用废旧材料来制作一部电话机,看看谁设计的电话最有创意。

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