美术学科《生活中的装饰布》教学活动设计示例<><>人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》，本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。知识目标：认识冷色，体会冷色。能力目标：运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。情感目标：培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？学生自然会说是红色为主的。随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。教师提出问题，那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？并请学生说出理由？（这时由学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。）这里是通过集体合作分析出什么是冷颜色的，从中为理解知识内容突出重点作好学习铺垫。在这里学生可能会说出：兰色、绿色，理由是兰色像海水、绿色像树林等，但只是几个简单的直接颜色。教师在这个环节出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色，学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。老师这里有问题：这里为什么紫色也是冷色呢？紫色不是蓝色和红色调和的吗？红色不是暖色吗？教师出示红色和紫色卡片。（分析对比这两种颜色冷暖感受）学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）；教师总结出色彩对比的重要性，从而突破难点。此处的设计直接切入知识解决问题，深入理解色彩的对比在冷画面的重要性。此后，返回最初的暖画面的图片，这里的家居不能变了、墙壁不能变了我们可以用什么来装饰居室的色彩，想一想可以用什么改变？同学讨论最后说出装饰布。最后达到“生活中的冷色装饰布”。六教学流程及意图总节数：23[ 2 ]课时学习目标发现学习模式应知：⑴．认识冷色，体会冷色。 应会：⑵．能运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。培养学生观察热爱生活的情感，验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。教学重点教学难点课前准备板 书 设 计12 生活中的装饰布课后小结学习活动流程设计教学程序教师活动学生活动活动意图激情导入准备用具