历史学科体系庞大、内容复杂，而高考命题形式又往往千变万化，复习时应该从哪几方面下手，对此，历史成绩一向优异的张理耕说，“只要抓住几条主线，将政治、经济、文化历程三本教材内容叠加，构建一个立体的‘历史知识经纬网’，就可以起到事半功倍的效果”。 历史问题的分析往往从纵向（经线）与横向（纬线）两个方面展 开，“经线”即时间线，以事件为点，事件发展为线。要把不同事件按时间先后顺序理清，再细化到每个事件自身发展的历程，形成“通史观”。“纬线”即是强调 历史的横向联系，对比在同一时间段里中外历史各分别发生了什么事件，分别处于什么阶段，从而究其历史成因。 由于中国史与西方史分期不同，教材也分立论述，同学们往往忽略两者之间的联系，把中国史与西方史割裂开来，而高考命题又不乏中西历史问题的对比，所以构建“全球史观”尤显重要。
“历史经纬网”可以在考试时快速地定位所要考查的事件，最准确地分析其历史地位、历史意义。 高考中的文字史料，一种是文言文，对其的把握是否精当是解题 的关键。文言文虽然表面看起来晦涩难懂，但文言史料往往具有明确的指向性，要注意把握好关键词语。关键词语往往隐含着历史信息，因此可以在“经纬网”中检 索相关事件，而句意的把握则有利于对作者观点的揣摩，此外，作者观点又与其所处的时代和阶级密切相关。 另外一种是现代文史料，虽然句意通俗，但其往往揭露事物本质 与深刻道理，反而使同学们一头雾水，特别是历年高考中更不乏史料观点与教材标准提法相悖的情况，若不懂材料，那作答便会背道而驰。
解决方法首先是耐心地将 材料多读几遍、划分层次、逐句搜索历史信息、弄清段意；其次是从材料论述者角度出发，设身处地“还原”历史情境，揣摩命题人的意图，不要受思维惰性影响， 仅背住了教材上那几条，照本宣科。第三，应充分尊重材料，材料中的要点要在阅读时标出，将脑中固有的阶梯模板与具体问题相互叠加，才可以保证不失分。 日常知识的积累对于学习历史也是极其重要的。在平时做题的过程中，遇到经典材料、精辟分析要及时积累下来。由于我们没有时间阅读历史著作，用做题的方式积累材料，不断补充到“经纬网”当中，往往能起到开拓视野的作用，分析问题时也更加全面。
不仅如此，重视哲学思维在历史分析中的作用也是不容小视的。要善于辨证分析，坚持唯物史观、全球史观、现代化史观来综合分析历史，并不断积累历史学术词语。这对于组织答案与答案规范化作用非常显著。 立体知识体系框架建立后，还应多关注时事热点。历史考试时效性虽不强，但命题人往往使用热点问题作为切入点考查相关知识要点。
例如去年曹操墓的发掘引起轰动，高考选修人物题就以对曹操评价作为切入点命题。 关于时间分配与练习量，我采用的是分散时间与整块时间相结合 的备战方法。在回顾某一历史事件的相关内容时，可以利用课间时间将内容在脑海中走一遍。而当有整块时间时，我会把各个点串联起来。还有，课堂上一定要提高 效率，紧跟老师，积极思考。
同时，在看历年的高考真题时，我们可以从分析答案下手，因为答案也许就是下一次做题的依据。绝不放过任何一道高考真题，也是历史应试的妙计。
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