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入学后复查“不过关” 鲁迅美术学院开除4新生

查字典美术网 2015-12-31

入学后复查“不过关” 鲁迅美术学院开除4新生 已入学三个月，一场专业复查后却被除名。近日，鲁迅美术学院以复试成绩明显低于入学考试成绩为由，取消了2015年秋季入学4名新生的学籍，引发社会关注。

根据教育部规定，新生入学后复查只有发现“弄虚作假、徇私舞弊者”才能被取消学籍。眼下正值各地艺考关键期，对于鲁艺此举，既有人赞赏学校严把新生质量关，也有人认为专业复查不宜随意推翻高考结果，应维护艺考公正公平。

美术复试不合格，4名新生面临退学

12月14日，鲁美做出决定，分别对工业设计系、综合绘画系等4名新生取消入学资格及学籍。

鲁美向媒体提供的一则通报称，10月28日和31日，鲁美在大连校区和沈阳校区分别组织2015年新生进行专业测试复查，经过评卷筛选出初步认定 为不合格的新生。这些新生于11月11日参加了二次复试，经鲁美专业复查评委专家组审核并与考生入学考试试卷比对，结果认定其中4人的复查成绩明显低于入学考试成绩。

“鲁美经慎重研究，最后决定取消这4名新生的入学资格和学籍，退回原地区。”鲁美宣传统战部部长刘新说。

黑龙江籍新生何邈（应学生要求，化名）12月15日拿到取消入学资格及学籍的决定，顿时感觉天旋地转：“上大学都快一个学期了，没想到临近放假却面临退学。”

也有同学替这4名新生抱不平。“经历千辛万苦才通过高考和入学考试，学校仅凭一场复试就取消学生学籍，这么做是不是太不严肃了？”一位鲁美的大三学生说。

刘新介绍，教育部门对艺术类高校实施专业复试的要求早已有之，鲁美这是第一次通过复试除名新生，这么做是为了更好地体现教育公平和高校招生公正。

采访中，辽宁另一家艺术类高校的招生负责人对此做法表示理解。“艺术类高校在专业考试中，不时会碰到靠突击练习甚至找人替考而过关的学生，因此入学后对新生进行专业复试尤为必要。”他说，这有助于高校严把新生质量关。

入学后复查能否推翻高考结果？

沈阳籍新生林白（应学生要求，化名）承认他复试比入学考试发挥差很多。这名从小并没有美术基础的男生，从高二下学期起才在家人要求下改学美术， 为此家长为他单独请老师恶补，入学考试之前还特意安排他前往画班突击学习。“2015年1月考完专业课之后，我就很少拿起过画笔，不少手法都忘记了。”他说。

何邈则认为复试不达标事出有因。“入学前我的右手恰巧受过伤，现在还有些不适，这影响了我的发挥。”采访中，何邈向记者出示了9月2日由哈尔滨一家三甲医院出具的诊断书，上面显示他“右桡骨远端裂纹骨折、右腕软组织挫伤”。

“复试没有考虑这些因素，仅凭成绩直接取消学籍，这么做是否合理？”一些家长也表示疑惑。

对于复试成绩过低能否作为取消新生学籍的依据，学校、学生各执一词。刘新介绍，教育部在2015年的一份高校招生文件中，就提出“对专业测试复 查不达标或通过违规途径录取的学生，不予新生学籍电子注册，并开展倒查追责。”另外，鲁美在2015年的招生简章中，也有关于新生复查的要求。他认为，这些都是取消学籍的依据。

而教育部《关于明确普通高等学校新生复查的内容》等几个文件表明，高校对复试成绩过低的新生，应追查其在入学考试中有无违法违规行为，一旦查实 方可取消学籍。而在教育部规章《普通高等学校学生管理规定》中，通过复试取消新生学籍的条件仍然只限定为“弄虚作假、徇私舞弊者”的情形。

大连海事大学法学院教授王利民认为，取消入学资格及学籍事关学生的受教育权，高校能否仅以自己的招生简章、仅以教育部的规定而非法律规章作为依据，值得商榷。

入学后复查制度需规范完善

如何通过规范程序来保证复试的公正公平及权威性，也成为学生们关注的重点。

学生林白透露，他10月31日参加完复试后一直不知道结果，直到11月10日中午接到班级辅导员电话，才知道自己没有达标，须在明天参加第二次考试。“由于没有时间准备，第二天我甚至连画具都没有，靠和另外两人共用一套画具才完成考试。”林白说。

业内人士指出，在各类高考形式中，艺术类高校的专业考试由于其特殊性，进行专业复试实属必要。但复试也要像高考和入学考试一样，对程序严格要求。

在实际操作中，不少地方对专业复试都在摸索规范程序。2014年7月，哈尔滨市在中考招生中对全市243名体育加分考生进行复测，复测由市公证处全程公证，并由省教育厅、市教育纪检部门、媒体和家长代表现场监督。

辽宁省教育厅相关工作人员表示，学生对鲁美的处理结果如果有异议，可到上级教育主管部门申诉，高校取消学籍的处分行为受教育部门监督。

一些艺术类高校的教师认为，从鲁美的复试风波中，不难看出艺术类高校为遴选优质考生所面临的困惑，而长远的解决之道，在于打破“严进宽出”的大 学生选拔、考核体系。艺术类学生上大学不仅要守好“入口关”，而且要把好“出口关”，建立一套完善的毕业生考评机制，这样才能让学生把主要精力放到专业能 力培养上，而非应试教育。

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