创设情景，导入新课。播放过年的flash歌曲，由此引出课题。
以flash这种学生感兴趣的内容导入课题，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时创造一个热闹的环境有种过年的气氛。2、
展示课题。以开门见山的方式，使学生确立学习的目标。3、
开展学生自主探究式学习⑴学生介绍年的来历并介绍过年的习俗，教师加以补充。⑵在介绍过年习俗中，穿插介绍剪纸、年画、民间玩具。①剪纸通过问答方式使学生了解，剪纸的由来、形式、色彩、内容以及图案含义。②年画通过游戏的方式学生自己分析出各地年画的特点。③民间玩具以简略介绍和浏览图片为主，同时提出一些问题帮助了解民间玩具。学生课下已做了查询，对学生来说这一步是资料整和阶段，又同时是学习新知识的阶段。在这一内容中采取问答的方式，使学生在原找材料上进一步完整对剪纸艺术的认识。此设计以游戏方式出现，在引起学生兴趣的同时，由学生自主探究的去了解各地年画的特点。在学生的课下所找资料中没有此项内容，所以在此块内容中学生能学到新的知识。符合高中生的心理特征。这三块分别运用了三种不同的设计，使学生有新鲜感。但三种设计都以学生自主学习为主，符合探究式学习。4、
课堂总结以学生一节课来的感受来总结这堂课的内容。加深学生对本堂课的认识，对本民族文化了解 5、
知识延伸通过一条新闻，使学生去了解本民族其他节日文化。将政治、历史溶入到本课当中使学生在接受美育的同时，也获得德育教育。
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