北京:产品设计164,环境设计166,视觉传达设计168,服装与服饰设计157,动画160,数字媒体艺术161,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
福建:产品设计160,环境设计161,视觉传达设计162,服装与服饰设计157,动画156,数字媒体艺术159,艺术设计学149,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)157。
甘肃:产品设计164,环境设计166,视觉传达设计166,服装与服饰设计160,动画163,数字媒体艺术161,艺术设计学160,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
广东:产品设计160,环境设计162,视觉传达设计162,服装与服饰设计160,动画158,数字媒体艺术154,艺术设计学153,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)145。
广西:产品设计162,环境设计161,视觉传达设计162,服装与服饰设计160,动画158,数字媒体艺术159,艺术设计学149,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)157。
贵州:产品设计167,环境设计165,视觉传达设计164,服装与服饰设计164,动画160,数字媒体艺术161,艺术设计学157,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
河北:产品设计162,环境设计162,视觉传达设计164,服装与服饰设计157,动画160,数字媒体艺术154,艺术设计学157,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
河南:产品设计160,环境设计162,视觉传达设计164,服装与服饰设计158,动画156,数字媒体艺术154,艺术设计学153,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
黑龙江:产品设计167,环境设计165,视觉传达设计166,服装与服饰设计164,动画160,数字媒体艺术154,艺术设计学157,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
江苏:产品设计164,环境设计166,视觉传达设计168,服装与服饰设计158,动画160,数字媒体艺术159,艺术设计学157,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)145。
江西:产品设计160,环境设计161,视觉传达设计162,服装与服饰设计158,动画156,数字媒体艺术154,艺术设计学153,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)145。
辽宁:产品设计167,环境设计166,视觉传达设计168,服装与服饰设计164,动画163,数字媒体艺术161,艺术设计学160,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
内蒙古:产品设计164,环境设计166,视觉传达设计166,服装与服饰设计164,动画163,数字媒体艺术159,艺术设计学149,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
宁夏:产品设计162,环境设计161,视觉传达设计162,服装与服饰设计160,动画160,数字媒体艺术161,艺术设计学157,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)157。
山西:产品设计167,环境设计165,视觉传达设计166,服装与服饰设计160,动画163,数字媒体艺术161,艺术设计学157,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
陕西:产品设计164,环境设计165,视觉传达设计168,服装与服饰设计164,动画160,数字媒体艺术159,艺术设计学160,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)159。
新疆:产品设计162,环境设计162,视觉传达设计164,服装与服饰设计157,动画156,数字媒体艺术154,艺术设计学153,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)157。
云南:产品设计164,环境设计165,视觉传达设计162,服装与服饰设计158,动画163,数字媒体艺术154,艺术设计学153,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)157。
浙江:产品设计160,环境设计162,视觉传达设计164,服装与服饰设计157,动画156,数字媒体艺术154,艺术设计学149,设计学类(视觉传达设计-中外合作办学)157。
美术课程标准的主要特点(中)
充分挖掘教材切实实施美育
试论体育教学中的思想品德教育
浅谈“绘画创作”
小学初中艺术课程标准
浅谈美术技能训练中的智力开发
让美育渗透到体育教学中去
充分发挥美术教学中的范画作用
小学美术教育未来趋势透视
美术课在美育中的作用
新课程 新理念 新天地
浅谈陶艺校本课程的开发
改革美术课堂教学全面提高学生素质
CT——为幼儿美术教育诊断
“写意”造型对中国画教学问题的探讨
立足生活 超越课堂
在困窘中生存的高中美术欣赏课
浅谈儿童美术教育
试论美育的经济功能
中外小学美术教育管窥
学校美育的重新定位和现代建构
变形画及观察与思维
发挥美育的德育功能全面提高学生素质
谈美术教学中的表现性及方法
美术教育改革的根本方向在哪里?
改革初中美术教学的几点尝试
儿童联想变形画系列稿之二:变形画与联想
新课程培训中的“对话”
《对美术教学的意见》可以这样来解读
美术教学中如何培养学生的联想能力