按：“美术文献展”是《美术文献》的延伸，它是由《美术文献》现任主编刘明创办的展览，迄今办了三届。我是这家杂志的第一任主编，可以每次都没有参加展览的开幕式和研讨会，为什么？怕死。因为有一件我自认为很重要的事还没有完成，害怕出行时死于非命。动车出过事，飞机老出事，公路事故更多。我不是胆小而不能像其他批评家视死如归，而是害怕人死事完，所以，这多年来，我极少外出。第一届美术文献展，刘明请我主持，我给他推荐了北京、南京、广州、重庆和武汉五位批评家共同主持，表示展览应当涵盖东南西北中。第二届我给论文集写了前言。第三届在湖北美术馆举办，馆长傅中望是老友，打电话邀请我参会，我于是写了这篇书面发言稿，表示人不在场心在场。
美术文献论
第三届美术文献展研讨会书面发言
彭德
一件艺术作品进入历史，变成公共记忆，有五个通道。
艺术作品转化为照片、影像、印刷图像和数字图像等文本，用于传播，是进入历史文献的第一通道。
作品参加艺术展览，接受艺术圈内外人士的审视，是进入历史文献的第二通道。
作品被批评家评论，变成人们鉴赏和议论的进口，进而形成跨专业的舆论，是第三通道。
作品被拍卖、购藏、转卖，在世上流通，经常引起关注，是第四通道。
作品被美术馆、博物馆等公共机构永久收藏和陈列，是第五通道，也是最具专业影响的通道。
一件作品即便具有上述五个自身价值之外的通道，也不能保证它能穿透现实和历史。作品自身的穿透力量，在于它属于这个时代，代表这个时代，甚至能唤醒这个时代。它能扣动这个时代的神经，表达这个时代世俗的或精英们的意愿，让人心动，或者愉悦，或者震惊，或者激愤，进而启发人的感受，引发思考，以致改变人们的行为方式，具有普世的和长久的感染力。
美术作品的文献价值，还在于它的作者。一件有魅力的作品配上一位有魅力的作者，曾经是和永远是作品传世、被人不断言说的艺术佳话。两者如果都能在高端的位置和大范围的平台，形成相互支撑的关系，作品就能成为时代的标杆和永不消失的文献。
个人工作总结(美术教师)
第二学期水粉画兴趣小组总结
2012学期美术教师教育教学工作总结
小学四年级美术教学计划(第7册)
美术教师个人工作总结
小学三年级美术教学工作总结
2013年教师美术教学心得总结
2013学年度第二学期美术教学工作总结
美术教学年度工作总结
《有趣的拓印》教学反思
三年级美术教学总结
四年级美术教学总结
2013年美术教师个人工作总结
学期科组工作总结
美术备课组小结
劳技教学工作总结
2013年教师美术教学工作总结
2008美术教师工作总结
四年级美术教学工作总结
小学美术教师个人业务工作总结
综合实践活动课总结
美术教研小结2篇
2004—2005年美术组工作总结
教师学期考核总结（德、能、勤、绩）
湖州市龙泉小学2004学年第二学期技能组工作总结
湖州龙泉小学2004学年第一学期技能组总结
美术兴趣小组工作总结
2012学年度第一学期美术教学工作总结
一年级美术教学总结
八年级美术教学学期工作总结