纸的立体表现—纸浮雕_初中美术教案

纸的立体表现—纸浮雕

查字典美术网 2016-02-01

纸的立体表现—纸浮雕

课题
紙的立体表现——纸浮雕
课型
设计应用
教学
目标
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学
重点
纸浮雕的技法的介绍与运用。
教学
难点
纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。
工具
材料
刻刀剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学
环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织
教学
导入
新课
传授
新知
课堂
制作
课堂
小结
教师提前为课堂后面的环节做好准备。
通过播放大连当地的雕塑作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中
明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕
通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法
提出注意事项
让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。
通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦。
教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。
布置学生准备上课的工具材料
一、导入新课
教师展示图片：大连星海广场雕塑，九龙壁
老师问：这是哪一种艺术形式？
播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论
教师：雕塑根据表现形式分
圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。
浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。
教师：制作浮雕的材料有哪些？
给出答案
导入课题：纸的立体表现——纸浮雕，用纸来做浮雕
二、讲授新课
1、老师：什么是纸浮雕？
给出答案
2、欣赏纸浮雕作品
同时提出问题
老师总结：
3、题材包括：人物、动物、植物、节日活动、故事情节、劳动场景……
造型风格：卡通、写实、图案式的……
4、纸浮雕技法
教师播放录像
老师总结：
卷、刻、搓、折曲、重叠粘贴等
怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一组精美的作品呢？
教师放课件（制作过程录象剪辑）
1、纸浮雕的常用工具和材料
2、纸浮雕基本技法
3、制作《树》的步骤
5、展示纸浮雕作品，让学生分析这幅作品都采用了哪些技法？
三、学生创作，教师辅导
教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。
提出制作要求：
1设计构图合理，色彩对比鲜明
2大胆运用纸立体制作技法
3大胆创新
4 注意安全卫生
四、小结
展示：小组分别展示自己的作品，阐述创作意图和表达的情趣及运用方法？
评选
最佳合作奖最佳创意奖
最佳色彩奖最佳艺术奖
对学生进行表扬赞美同时提出建议和
希望
我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望同学们能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手去表现大自然的美，让生活处处充满美!
学生准备材料工具
学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过）
回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。
学生回答：雕塑
回答他感受到的圆雕和浮雕的特点
学生回答
跟随老师的引导理解纸浮雕
学生思考
学生观看作品的同时思考：纸浮雕从题材上包括哪些？造型上包括哪些内容？
观看教师播放的录像
并思考老师提出的问题
学生小组讨论并回答
分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。
学生展示自己小组的作品，表达自己创作思路。
进行评选小组互评
懂得装饰生活，热爱生活。

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