教学过程 (一) 审美激趣 我创设了这样一个情境、 在新学期的开始,我想一切都是新的,就设计了“我的新同学”的游戏方式让同学介绍自己,然后请其他同学认真观察此位同学的,说一说这位同学的脸部基本特征,如:脸型、五官、表情、发型等。 (二) 欣赏讨论 1、特征描述 A我设计了观看一段“憨豆先生”的电影片段(人物面部表情为主),请几位同学来谈一谈自己对片中人物基本特征、面部表情等的看法。 B分析人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的?(没有这些表情行不行?)主要说明表情的作用。 结合书本当中的内容,我选择了几组图片作比较,如: 宫六朝《小女孩》:可爱、倔强 达芬奇《蒙娜丽莎》:微笑 马蒂斯《女人像》:鼻子很长,眼睛露出休闲而略显疲惫的神情。 弗洛伊德《自画像》:“国”字脸,眼睛长长的,两眼距离很近,感觉充满了不安 皮影人物,剪纸人物 2、小结我归纳出 万事万物无论如何变化,都有一定规律,“相之大概,不外八格”=田国目用,由甲申风。 表情:喜、怒、衰、乐,让学生表演表情注意五官的变化,(我中了五百万,考砸了……) 3、技法理解、学生练习 可以由脸型——表情——发型。教师示范,提醒不同表情下的五官变化以有各部分的比例。可以用手指量一量五官的位置。 (可以选一个学生来创作)我采用 从多媒体中展示学生头像照片来进行描绘。 (三) 选秀大赛 小组单位交流照片,并评出特征最明显的同学肖像作品进行展示说明 | 设计意图 1、 给学生们提供一个初步认识自己身边新同学的舞台,既活跃了课堂气氛又激起学生学习的热情,消除学生上课精神紧张、情绪拘谨的状况。 2、 吸引注意的同时,谈一谈片中人物面部表情透出的不同的精神状态、性格特征等,帮助学生感受人物特征。(特征描述) 3、 通过影片中的小片段,营造新奇的视觉形象,在轻松的、开怀一笑的同时能反映出人物最显明的特征,使人印象深刻。(分析人物特征是从哪些方面来体现的) 4、 欣赏作品可以让学生能了解这些特征是通过什么样的手段来实现,主要是通过人物的表情和脸型,为画肖像画做好准备。 5、 进一步引导:画家是怎样来表现人物特征的。主要让学生感受、讨论,人物丰富表情的变化,从表现手法上让学生看到多样性。 6、 创作步骤的确立,可选一位班上最有特色的同学示范一下写生的步骤,以起到总结归纳的作用,也可引导学生进行创作。 7、创作的过程选用学生的照片具有针对性,满足学生兴趣的同时,也可以在描述、感受和对比中认识人物特征及其表现方法。 8、加强学生合作意识,通过学生互评选出形象特征把握最好的作业加以表扬鼓励。这一过程很自然地过渡到了评价结果。 |
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