平面构成——基本形的构成
设计者: 江苏常熟市中学 谢艳月
学科： 初二美术（苏教版）第三册 平面构成——基本形的构成
课业类型： 工艺设计 平面构成——基本形的构成
课时安排： 一课时
教材分析：
初二美术教学中的平面构成——基本形的构成教学，属于工艺设计课，它最基本的内容就是将点、线、面等造型要素按照一定的构成原则和构成形式,构造成具有装饰美的画面。 平面构成——基本形的构成的原理在日常生活中得到广泛应用，遍及社会文化生活的各个方面。教学要从现实生活出发，根据学生的实际，以审美教育为主线，将创造性意识和能力的培养作为教学目标。学习掌握平面构成中基本形的构成是教学重点，如何分解与组合基本形是本课教学难点。《基本形的构成》是平面构成教学的第一课，它知识点多、抽象性高、课堂演示难度大，在学习的过程中，利用电脑多媒体清晰可变化的图片，来激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力，引发学生的创新意识，从而培养和提高其创造能力。
学生学习状况分析：
平面构成实际是点、线、面的构成，关于点、线、面的特性，学生在已往的图案
学习中已有所知，而图案的形式美的法则：对称与均衡；对比与和谐，节奏与律动等
同样适合于平面构成；初二学生在数学上，对几何图形已经有进一步的认识，这也有
利于本课教学的进行。
教学目的:
1、 情意领域：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养
新的造型观念和审美情趣；
2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的基本概念，初步认识基本形的形成与变化，掌握基本形分解与组合的基本方法。
3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的矩形分解组合练习。
教学重点：基本形的形成与变化(即基本形的形态与空间变化)
教学难点：基本形的分解与组合方法
教学方法：本课教学采用演示法、讲述法、观察法、练习法相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。
教学准备：教师：电脑多媒体课件、部分以前学生的平面构成图片、分解的圆形、长方形纸片；学生：双面彩色纸、剪刀、胶水、作业纸。
教学流程图：
教学过程：教学过程图见附图
板书设计：平面构成——基本形的构成
教学反馈：本课教学能够顺利地完成教学任务，具有强烈视觉冲击力的平面构成图片深深地吸引着学生；教师自制几何形图片的变化组合，让学生很直观地就理解了基本形的构成方法并出色地表现在他们的作品中；在学习过程中，学生的非智力因素得到了很好的利用和开发；电脑多媒体这一现代教学媒体，为本课的教学提供了清晰、直观的平面构成图片和基本形演变的过程，让本课教学收到了事半功倍的效果。
太原师范学院2010年美术考题
2013年信阳师范学院美术专业校考题目
中国美术学院2007年美术高考造型、设计专业考题（本校考点）
南京艺术学院2011年美术专业考题
长江大学2010年美术专业考题
广东商学院2011年美术专业考题
浙江理工大学2011年艺术类专业美术考题
2011年浙江传媒学院美术类考题
2011年云南艺术学院美术专业考题
宁夏大学历年美术考题
湖北大学2011年艺术类专业考题
2010年湘潭大学美术专业考题
陕西科技大学2010年美术考题（河南考点）
2013年中国地质大学（武汉）美术校考考题
石家庄铁道大学2011年艺术考试美术考题（河南）
东北师范大学2012年美术校考专业考题
海南大学2012年美术专业考题
2013年桂林电子科技大学美术单招/校考考题
西安建筑科技大学2010美术考题
中南林业科技大学2013年美术专业考试题目
湖南工程学院2011年美术专业考题
2013年四川音乐学院美术单招/校考考题（湖北考点）
西北师范大学2010年美术专业考题
南昌航空大学2012年美术专业校考考题
湖南工业大学2011年美术专业考题
2013年山东工艺美术学院美术单招/校考考题
中国戏曲学院2013年美术专业校考题目（北京考点1月26日）
2012年四川师范大学美术考题
安徽工程科技学院2011年美术专业考题（山西太原考点）
燕山大学2012年美术校考专业考题