八年级上册《走下神坛》第二课时教案新湘版
总课时 第 02 课时
年 月 日
课 题
第1课 走下神坛
共 2 课时 第 2 课时
教学目标
知识与能力目标:了解作品中调子的含义及构图、透视,能描述分析艺术作品。初步理解文艺复兴艺术与中世纪艺术的差异。
方法与过程目标:能够联系时代背景和有关文化现象,从各方面对美术作品进行分析。
情感与态度目标能够对美术作品进行较完整的评述,大胆表达自己的认识和理解。
教学重难点
了解各时期代表人物的艺术特点。
从中世纪到文艺复兴时期转变的历史背景;两者绘画风格的不同点。
教法学法
欣赏、分析、归纳
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、回顾上节课知识,提出问题,导入新课
二、新授
1、艺术与科学的有机结合:随着文艺复兴的推进,一些艺术家以理性为准绳,科学观察万事万物,打破了神学的权威,运用透视法则和人体结构的科学知识,创作出人物形象更趋真实完美,刻画的现实更加准确生动。
课件:《蒙娜丽莎》油画 达芬奇(意大利)
达芬奇做了大量的写生练习,并注重对人体比例、结构以及透视等的研究,其作品流露着艺术家的理性思维和科学严谨的态度。
《大卫》雕塑 米开朗基罗(意大利)
米开朗基罗致力于解剖人体,研究人体结构和运动,故而他的作品更能充分展示人体的力量之美。
2、艺术直接表现生活:随着人文主义的发展,越来越多的艺术家将目光转向现实的生活,以平民百姓为主题,甚至自然界的花草和禽鸟也可成为主题,思想的活跃使得文艺复兴艺术进入大师辈出的时代,极为深远的影响了后来的西方艺术。
课件:《暴风雨》乔尔乔内(意大利);《草地》(水彩画)丢勒(德国);《自画像》(油画)丢勒(德国);
三、思考练习
请说一说《暴风雨》和《带金翅雀的圣母》中人物与景物之间的关系有什么不同?
四、作业要求:查找资料,了解文艺复兴时期艺术,一小论文形式,谈谈你对文艺复兴时期美术的认识。
学生回顾。
听讲领会。
自主学习:学生欣赏、分析艺术与科学的有机结合方面。
自主学习:学生欣赏、分析艺术与科学的有机结合方面。
听讲领会。
学生欣赏、分析直接表现生活方面。 归纳:无论是草地上的植物还是镜子中的自己,丢勒都以极其客观科学的精神一丝不苟的记录下来,呈现在画面上。
课后完成。
教学反思
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