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八年级下册《写意花鸟—梅花》导学案

查字典美术网 2016-10-31

《写意花鸟—梅花》导学案

4、教学目标：了解写意花鸟画的特点；学习写意梅花的基本技法；在观赏、品析、实践的过程中领悟梅花精神。

5、教学重点：写意梅花的基本技法

6、教学难点：把握写意画的特点

7、学具准备：毛笔（每人二支）、调色盘（每人一个）、墨汁（一瓶）、深红（二支）、生宣纸（每人两张）、洗笔水桶（两人一个）

8、教学过程

环节

教 师 活 动

设 计意 图

学 生 活 动

进入课题

1、导入课题

出示两幅国画（一幅工笔、一幅写意），让学生进行简要比较，大概了解国画的两种基本表现方法。

引导学生提出本课的学习重点，并根据学生需要制定本课学习目标。

让学生在不自觉的观看中，知晓国画的最常见的两种表现方法。

1、观

观察画面，坦率说出自己对两幅画的理解，初步知晓国画的工笔与写意两种表现方法。

根据学习需要确定学习重点，并明确本节课的学习目标。

感知特点

2、赏析名作

按年代顺序各有侧重地介绍名家名作：王冕（侧重画的技巧，传达写意画主张神似的特点）、朱耷（侧重秉性的介绍，传达写意画强调个性的特点）、齐白石（侧重他的成长过程，传达出写意画注重用墨的特点）、刘海粟（侧重他中西结合以创新，传达出写意画诗书画印为一体的特点）

按年代顺序欣赏名家名作，让学生在欣赏中知晓一点国画的发展、名家概况，激发学生对名家的景仰，重点感知出写意花鸟画的特点。

2、赏

欣赏名家名作，听老师的介绍，思考写意花鸟画的特点；

小组合作交流，说出自己的想法，归纳写意画的特点。

学画梅花

3、传授方法

① 利用视频，展示调墨与四种运笔方法：

墨分五色------焦浓重淡轻

运笔------中锋、侧峰、逆峰、顺峰

②引导学生观察自己画出的线条，体会其简单的用笔所表现出的丰富的墨色效果。

利用视频可以在短时间内完成调墨过程，并且可以让老师有时间观察学生的动作，并及时纠偏补差。（视频还可作以后的教学资源）

让学生以玩的形式进行运笔训练，既减轻学生对作画的恐惧，又能基本掌握要领。

3、玩

①跟着视频把玩毛笔。随意在一张生宣纸上画出不同的线条。

②观察所画的线条，理解调墨与运笔所表现出来的墨色变化。

4、拓宽思路

引导学生从歌曲（《红梅赞》、《梅花》……诗词中领悟梅花的精神。

总结：画梅须有梅气骨，人与梅花一样清。

根据写意画特点中的主张神似，画梅自然要了解梅花精神。然而，光凭自己的理解或许还显偏颇，教师采用拓宽思路的方法，让学生在歌曲与诗词中寻求答案。这样既丰富了学生的知识，又在唱唱、念念的过程中受到美的熏陶、品德的教育。

4、悟

在老师的引导下，唱几句歌、读几句诗词、结合自己的认识等领悟梅花所表现的精神。

5、示范引领

① 现场示范画红梅。（边画边讲基本要领，课件配合展示其步骤图与基本技法）

② 走到学生桌前个别辅导作画，及时纠偏。

老师示范，学生直观中明了画梅的步骤与基本技法。现场作画也让学生知道画梅也不是很难。

学生亲手实践，体验作画技巧。

教师个别辅导，能及时发现问题，纠正偏差。

5、画

① 观察老师的示范作画，知晓作画步骤与基本技法。

② 牢记写意画特点，回忆老师示范的作画步骤与基本技法，创造自己的作品。

点评习作

6、激发情趣

①让学生先欣赏身边同学作品，再将七、八幅学生习作展示在大屏幕上，学生逐一欣赏。

②让学生根据写意画特点评价同学习作。

③教师点评表现弱一点的习作。

通过学生之间的评头论足，让学生学会欣赏与倾听，取长补短。

教师抓住表现弱一点的学生以鼓励，从而激发与保持每个学生学习美术的兴趣。

6、品

①欣赏身边同学作品。

②逐一欣赏七、八幅优秀作品。

③根据写意画特点对欣赏作品进行点评。

小结内容

7、创设情境

教师欲将自己的示范画送给学生，设三道关卡，让学生以闯关的形式对全课学习内容进行简要小结。

一般谈收获、回忆全课内容不能加深学生记忆，老师创设闯关情景，学生印象深刻，于不自觉中小结了全课内容，起到了事半功倍的效果。

7、结

①希望得到老师的示范画。

②争先恐后的闯关。

③闯关中小结本节课的学习内容。

整理

课桌

8、培养习惯

提出希望，提醒学生整理课桌。

美术课对学生好的习惯培养很重要。因此，下课前的对课桌整理的环节不容忽视。

8、理

整理课桌，轻轻的、整洁的离开教室。

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