连日来,一向神秘“保守”的世界文化遗产敦煌莫高窟,一反常态地主动邀约百名中外摄影师进窟创作。对比它对游客开放30余年来在保护方面不遗余力的“小心翼翼”,这一“大胆”举动无疑与一直不允许在洞窟内拍照的参观规定相“冲突”,亦让有幸在“宽松环境”下自由发挥的摄影师们受宠若惊。
然而,这种“反常”在敦煌研究院院长王旭东看来并非“一时头脑发热”,而是要通过类似途径的探索,让这处古老的人类遗产回归到当年营造时的“开放姿态”,让更多的人来“守望敦煌”,从而得到更多的力量,吸引更多人参与到莫高窟保护与弘扬事业中来。
曾在公开场合多次表示莫高窟要“开放保护”的王旭东,近日在接受媒体专访时再一次强调了自己的“立场”。他说,过去由于各种原因,没有条件来给摄影师提供走进洞窟的机会,但现在包括安全、管理等措施日趋完善,希望他们从不同的视角“与古人对话”,与更多人分享各自的“敦煌故事”。
王旭东解释说,长期以来不允许游客进窟拍照,是因为之前认识水平有限,认为闪光灯会对壁画颜料等产生伤害,但经多年监测研究发现其影响是微乎其微的。但现在仍要坚持这一规定,是因为莫高窟洞窟非常狭小,如果每人都去拍照,忽略了讲解环节便是走马观花的“到此一游”,是对文化的不尊重。
公元366年,莫高窟出现第一个石窟,自此山麓断崖上凿壁开窟的声音历经10余朝、1000年延绵不绝。但以民间营造为主体的千年历程伴随着兴起、废弃、重生的跌宕命运,直至官方实施管理的近70余年来,历经几代人前赴后继的抢救性保护,今年迎来1650岁“生日”的莫高窟终于“转危为安”。
之所以今天的莫高窟交汇融合了世界四大文明的印记,是因为它不同于皇家石窟寺,而是由中西方不同文化相互交流和借鉴的一个过程,从营造之初便是开放包容的。王旭东表示,不同民族在这里相互共存,并持续创作千年的石窟在全世界来说都属罕见,至少在他的知识范围内尚无第二处。
事实上,这种开放包容的姿态也贯穿于莫高窟抢救性保护的数十年间,尤其是数不胜数的国际合作项目为莫高窟在文物保护和人才的培养方面奠定了坚实的基础。而在“一带一路”建设背景下,“从古代借鉴一些经验,为丝路沿线国家交流合作做出贡献”则是敦煌研究院希望努力实现的“开放保护”。
王旭东透露,敦煌研究院目前已与很多海外高校和科研机构建立了合作关系,并在近期签署了一系列的合作协议,不仅要让敦煌文化走进各国的校园和社区,同时也邀请其他国家的学者来参与莫高窟共同的保护、研究与传承,用他们的文化背景来看敦煌,用他们的语言和视角来讲“敦煌故事”。
《彩色的圆形》教学案例及反思
调动学生的艺术热情
如何培养儿童绘画能力
我设计的未来建筑
对于美术课改的一点反思(暑假作业一)
新课程背景下的美术教学反思1
初中美术教学改革尝试
色彩的情感联想
走出课堂,会有意想不到的收获 《变化无穷的线条》反思
在课堂上,给学生提供一片绘画的蓝天
小学低年级美术教学反思
《包的世界》美术教学反思
在美术新课标的“天空”中展翅飞翔
美术教学中的反思--国画
《关注色彩》课后反思
《多功能的衣服》教学反思
风景写生取景构图的几点看法
《童心童趣》一课反思
《彩色的名字》教学反思
《布贴画》教学反思
情感积极
《雪花飘飘》教学反思 」
《会走的小人》教学反思
《瓶花》一课教学反思
美术欣赏课的教学反思
《立线浮雕》教学反思
案例1:色彩的情感联想:
色彩在现代生活中的积极表现
对新教材的取舍应用
教学反思语录