近十来年，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩。从颁布《中小学美术教学大纲》之日起，以中国特色为 前提的基础美术教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大、体系之完备（大纲、课程、教材等） 让人感到欣慰。然而，与境外发达国家、地区的美术教育比较起来虽各有优劣，但综合权衡起来，又不得不承 认在许多方面还存在一定的差距，本文想就此谈一些粗浅的认识。
一、从美术教育的目的任务来看。 德国巴伐利亚州（１９８５年颁布）小学美术教育目的任务是，为儿童提供自由绘画的机会，激发他们丰 富的想象力；使儿童在自己的艺术创造中得到快乐，发展他们多方面的创造能力；教师应指导儿童有意识地注 意和观察，在熟悉制作的工具、材料和技能基础上，发挥他们的表现能力（绘画语言和表达方式）；参观教堂 和博物馆，使儿童有机会看到真正的艺术品；使儿童在年度的节日庆祝活动中进行装饰布置和多种形式的游戏 表演。 日本文部省（１９８０年实施）新订的小学美术学习指导精神（目的任务）：①培养具有完美人性的孩子 ；②培养儿童热爱自然和社会的审美情操；③努力发掘每一个儿童独立思考的创造性智能和技能；④造就轻松 、活泼、充实的校园生活气氛；⑤在尊重普遍道德原则的同时、对孩子进行适合其个性和能力的教育；⑥精选 教学内容，调整授课时间；⑦各校谋求更加具有弹性的教育，即根据各地区儿童的不同情况，制定贴切可行、 各具创意的教育方式。 我国１９８８年国家教委颁发的小学美术教学大纲中提出美术教育的目的是：①小学美术课应使学生掌握 浅显的美术基础知识和简单的造型技能；②在教学中着重培养学生高尚的审美情趣和爱国主义情感，加强品德 、意志的培养；③逐步提高学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 从大纲制定的教学目的来看，德国、日本的美术教育注重素质的培养，重视人的创造能力与评价能力，强 调个性形成，注意与其他学科的相互联系，把美术教育作为全面育人的重要组成部分，通过美术的教育获得全 面谐调的人，将生活乐趣、艺术实践、社会服务三者统一。我国的小学美术教育除了讲究智力和才能的发展外 ，主要强调知识的传授和技能的掌握，特别考虑政治前提下的爱国主义为主题的美育。这说明中国在小学美术 教育立足民族的基础和本国国情，正在逐步向以素质教育为主的方向转换。
二、从课程设置和教学内容的安排来看
鲁迅美术学院2010年专业考题及分析
湖南大学2012年美术专业校考考题
福建师范大学2011年美术艺术类专业考题
2000年清华大学美术学院考题试题
2012年武汉纺织大学美术专业考题
湖南工程学院2012年美术校考专业考题
四川美术学院2012年考题
大连交通大学2011年美术考题
北京交通大学2012年美术校考专业考题
2012年沈阳师范大学美术专业考题
2012年南昌大学美术专业考题
2012年安徽工程大学美术专业考题
北方民族大学2012年美术专业考题
2012年天津城市建设学院美术专业校考考题
北京服装学院2011年考题
西南民族大学2010年美术专业考题
湖南工业大学2011年艺术类校考考题
北京工业大学2012美术专业试题
云南师范大学2010年美术专业考题
2010年中国戏曲学院美术类考题
2011年哈尔滨师范大学美术专业考题
2013年合肥工业大学美术单招/校考考题
解放军艺术学院2010年美术考题
四川大学2011年艺术类专业美术考题
西北农林科技大学2012年美术校考专业考题
华南理工大学2010年美术专业考题
浙江师范大学2011年造型类考题
福建师范大学2012年美术类专业考题
西安美术学院美术教育专业2005年素描考题
2013年四川传媒学院美术单招/校考考题