人教版一年级美术教材以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。作为走进新课程的美术教师，我对以往的美术教材和现行教材进行了分析、比较，发现人教版小学美术教材有以下三大特点。
（一）教材更富情感教材强调了学生情感、直觉的参与，并与学生的兴趣直接发生联系。教材中许多选编的教学内容，与学生的生活、儿童的情趣密不可分，教材所展示的大量图片世界，大部分是学生身边的景色、情景和故事。图片内容富有故事性和趣味性是教材的一大优势，图片内容贴近儿童生活，设计精美，学生面对这些熟悉的景与物，面对这些生活中的人与事，自然而然产生一种愉悦、一种冲动。他们发现，美术就在日常生活中，美术就在自己身旁。这种情境的激发与参与，是学好美术的最宝贵因素。
学生几乎无须教师多讲，就很想试一试。这种强烈的愿望，引导着学生愉快地参与美术活动。另外，教材中，许多画题也别出心裁，如：《分蛋糕》《乘上列车去画画》《淅沥的小雨》《妈妈的生日》等等，画题中情感成分很浓，更有利于学生情感的激发。
（二）教材灵活多样综观一年级教材。虽然内容分为绘画、工艺和欣赏三个板块。但许多美术课题和图片内容涉及的方面已经大大扩展了。如《大家都来做》一课，课堂教学可以不在教室里进行，可以到大自然中去，教学的要求不搞“一刀切”，不统一要求。学生可以用彩笔表现，可以用橡皮泥表现，也可用彩纸剪贴。
形式灵活多样，教学要求富有弹性，这也是教材开放性的体现。教材的许多具体教学内容，既有传统的艺术展开，又有新时代内容，如《电脑美术》一课中，把电脑和美术综合运用了起来，。这些都是时代赋予美术教育的新内容，也是教材具有时代性、前瞻性的具体体现。同时，教材在练习材料的选择上，也注重了现代生活中各种材料在美术教育教学中的运用，鼓励学生尝试运用各种工具和材料，巧妙利用各种不同材料的质地和肌理，进行美术活动。另外，教材还编写了一些抽象美术的学习内容，如：《看一看 摸一摸》一课中，让学生用点、线、面，来画自己的感觉，这也是教材具有时代性的一个体现。
（三）教材有利学生发展在教材的编写上，在每一课的教学要求中都对情意、认知、操作领域的教学要求给以具体明确的说明，学生在进行美术活动时可以对照这些要求认真学习，及时发现学习中的不足并加以改正，对于提高学生学习美术的兴趣具有一定的实效性。在每一课的作业上也有相对应的要求，以利于教师及时给予准确的评价。
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