本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展,注意处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
通过现代化多媒体课堂教学,创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
除了本学科(美术)外,同时还涉及了文学、历史、德育等学科,强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动,使学生都能得到充分的发展。
二. 教材分析
本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课: 〈我的故事〉,是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中,卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主 题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活,深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣、需要与能力的考虑,本课主要用卡通艺术形式来表 现学生自己的生活,描绘“我的故事”。
三. 学生分析
本课学习的对象是初中一年级(七年级)的学生,这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的,他们特别喜欢卡通故事,喜欢卡通形象,也喜欢画卡通形象,所以本节课很受学生欢迎。
四. 教学目标
1.知识能力目标:通过卡通画教学,使学生初步了解卡通画的主要特点,帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。
2.过程与方法:欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
3.情感态度价值观:通过本课学习增添学生的幽默和智慧,激发学生寻找生活的神奇与乐趣,丰富学生的精神世界,在协作学习中培养学生热爱生活的情感。
五. 教学重点、难点
1.教学重点:卡通画的特点
2.教学难点:突破学科本位,建立学科间彼此联系,实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。
六. 教具与学具
1.教具:多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等
2.学具:学生搜集和查找的资料、卡通形象,素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程
(一) 讲故事
1. 教师活动
我们的生活是丰富多彩的,在我们学习、生活的过程中,经常会有一些有趣的事情发生,在你的身边有一些有趣的事吗?请讲给同学听。(板书课题——我的故事)
2.学生活动:
学生到讲台前讲故事(教师应提前布置,故事可以是亲身经历的,也可以是听说的,或是历史故事、科幻故事均可。)
2. 设计意图
安排学生讲故事,可增强学生的语言表达能力,理解能力,为学生画“我的故事”做铺垫。
(二) 看卡通谈卡通
教师活动(以下省略)
师问:除了用语言叙述故事外,还可以用什么手段来表现故事情节呢?
学生活动(以下省略)
生答:文字、影视、绘画等手段
师问:如果用绘画的形式来表现,你最喜欢用什么形式来画呢?生答:卡通形式
师问:什么是卡通呢?(课前布置学生上网查资料)
生答:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。
师问:大家喜欢卡通片或卡通画吗?你最喜欢的卡通形象是谁?并说出理由。
学生:说出自己喜欢的卡通形象及理由(如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等,教师可以适当引导,进行德育教育)
师生:共同欣赏卡通片〈大闹天宫〉和〈米老鼠和唐老鸭〉。
师问:(看完之后)大家为什么这么喜欢卡通片?
学生:分小组讨论后回答。
师生共同总结:卡通画的特点:1.造型夸张变形。2色彩鲜艳。3.语言简洁、生动、幽默。
设计意图:通过欣赏中外著名的卡通片,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣;通过师生谈卡通,引导学生对卡通画的思考,并对卡通片或卡通画有了初步了解。
(三) 画卡通
师问:大家喜欢画卡通形象吗?你画过哪些卡通形象?(生答)你用过卡通的形式画我们生活中的形象,我们生活中的故事吗?(生答),下面我们就来学习卡通画的特殊表现技法
1特殊符号
学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片,分组讨论卡通画常用的符号,声音:放射状短线;速度:短横线;奇怪:折线;发怒:冒火。
教师总结:引用一些特殊的符号,使表现更简洁、生动。
2人物表情
学生上台表演生活中的一些表情(如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分)
学生欣赏带各种表情的卡通形象。
教师总结:夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
3人物服装
欣赏卡通画,分析卡通形象的服装特点。
教师总结:服装是卡通画中人物身份的标志。
教师示范:
教师示范画一个卡通形象,学生直观感受绘制步骤
学生尝试画卡通:设计“我的故事”中主要的卡通形象,用卡通手法表现,画出草图,并且附有简短的文字说明,为下节创作做准备。
(四) 评卡通
学生作业完成,,请学生通过实物投影仪,对自己的作业进行自我评价,也可学生互评,之后教师总结。
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