课前准备:
1.调试多媒体教学设备,学习服装搭配准备教具,组织教学。
2.准备学具和穿着自己喜爱的服装。
3.准备教学:学习服装搭配学习服装搭配
新课:学习服装搭配(人美版)导入
利用多媒体播放时装表演。走进课堂,同时欣赏时装表演。
组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。 激发兴趣
服装不仅是个人的审美和素质的体现,也反映一个社会的文明程度,那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗?请快快把书翻到第二十二页。
学生翻书,默看
聚焦教学内容
板书课题《学习服装搭配》。 学生翻书,默看。
通过图片展示,引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的重视。
感受服装被受关注程度。 激发想象
服装是人类美化自身的一种艺术.利用多媒体观看图片,并回答问题。学生分析图片,各述几见。 激发兴趣。
回答问题:
怎样着装使得自己更加美丽? 甲:漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。
乙:最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质,并且与季节相结合。
充分发挥学生的主观意识。
以上问题说明:服装——人类美化自身生活的一种艺术。
学生感受服装的重要性。
学生完全进入状态。
提出问题:服装作为一种艺术,它有怎样的文化意义?
甲:最初的服装是为了人类御寒和护体的需要。
乙:反映不同民族、地区的审美习惯和文化特色。 给学生表现的机会,体会服装的重要性。
服装的种类
利用多媒体观看图片,总结服装种类。
通过观看图片,学生分析出服装的种类:1.牛仔装 2.休闲装3运动装 4.学生装 5.职业装 6.民族装 给学生表现机会。
衣与人是无法分开的,服装穿在人的身上才能获得生命,才能显得有价值,衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。
学生体会。
感受生活。
设计服装的三要素
提出问题:
平日里买衣服,你会注意那些方面?
学生总结:价钱、外观、颜色等。
联系实际,体验生活
总结服装三要素:
1.色彩 2.款式 3.材料、配饰
学生恍然大悟。 聚焦重点内容。
利用多媒体分析服装的色彩:
1.不同色彩给人不同的感觉。
2.搭配的技巧。(同类色、临近色、对比色)
学生聆听老师介绍,感悟设计师设计服装的深刻意图,从中感悟设计师深刻的思想内涵。
理论联系实际,更贴近生活。
利用多媒体分析服装的款式:
图片展示服装整体外形,分析讲解X、H、A、Y型服装。
分析服装的材料与配饰
中学生的服装搭配
1.中学生能选择符合自己身份与年龄特点的服装,会使自己更加美丽、大方和充满自信,让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。
甲:服饰作为一种符号和象征可以表明年龄、身份、个性、气质。
乙:反映你的追求、理想和情操。丙:合理的服装会穿出生活品位。
丁:反映自己的个性和内在的美。
感性上升理性,显露真情,培养美感。
2.服装美是外在的,但却表达了内在的追求和生活品位。要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓的时尚,不但有损自己的形象,还会搞的不伦不类,贻笑大方。
课堂活动 : 看图片做练习。探究与实践。 学生积极配合回答问题。 知识巩固
通过本节课的学习,你有何感受? 答:一定要合理的搭配服装。 回味、反思
课堂小结
现代生活中,“美”的形象不仅帮助我们走向成功,更重要的是它能使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象,让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人,人们就会向你投去敬重,这才是学习服装搭配最重要的目的。
信息回忆
知识反馈
板书设计
课题——《学习服装搭配》
一、 服装是人类美化自身的一种艺术
二、 服装搭配:
1.服装的种类
2.服装三要素:色彩、款式、材料与配饰
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