课题 | 你、我、他 | 学习领域 | 造型·表现 | 课时 | 3-4 | ||
教 学 目 标 | l 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 l 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 | ||||||
重 点 | 人物的脸型和表情 | 难 点 | 人物肖像画的表现 | 教 具 | 文学作品中的肖像描写，多媒体教学设备 | ||
教 学 过 程 设 计 | |||||||
教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 | |||||
| 一、导入 回顾上节内容 二、分析人物特征的表现手段 同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部是反映 人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻 画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。）教师出示几种常见的脸型。 同学们，你们"哭过"、"笑过"、"怒过"、"乐过"、"惊喜过"吗？ | 回顾肖像画的特征 （人物头部） 1、 脸型 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 学生说说各种不同的脸型具有哪些特征。 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 2、表情 （有过）请几名学生上台来表演"哭、笑、怒、乐、惊"的表情。 | 温故知新 学习人物连部特征的表现手法。 | |||||
教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 3、感知人体比例、结构。 （教师出示图片，并进行简介） C、教师出示图片，并进行总结。 人体比例--立七、坐五、蹲三半 人体结构--学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼 （出示人体肌肉和骨骼图） 三、临摹练习 四、引导评价 （精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示） | 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 探索：头部比例--三停五眼 B、请学生说一说刚才测量的结果。 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。 你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？ | 用临摹来感受肖像画的特点。和之前讲的表现手法。 讲评，自评作品。 | |
课后反思 | 兴趣是最好的老师。要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。，我让学生说说"我"自己的特征、表演人物各种表情等，另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏，展示学生临摹、创作的肖像画，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。 | ||
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