纸的立体表现—纸浮雕
课题 | 紙的立体表现——纸浮雕 | 课型 | 设计应用 | ||
教学 目标 | 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。 方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 | ||||
教学 重点 | 纸浮雕的技法的介绍与运用。 | ||||
教学 难点 | 纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。 | ||||
工具 材料 | 刻刀 剪子、胶水或双面胶 彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸 | ||||
教学 环节 | 教学意图 | 教师活动 | 学生活动 | ||
组织 教学 导入 新课 传授 新知 课堂 制作 课堂 小结 | 教师提前为课堂后面的环节做好准备。 通过播放大连当地的雕塑作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中 明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕 通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。 通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。 通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦 。 教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。 | 布置学生准备上课的工具材料 一、导入新课 教师展示图片：大连星海广场雕塑，九龙壁 老师问：这是哪一种艺术形式？ 播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论 教师：雕塑根据表现形式分 圆雕：独立于空间，适于从各个角度欣赏的雕塑。 浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。 教师：制作浮雕的材料有哪些？ 给出答案 导入课题：纸的立体表现——纸浮雕，用纸来做浮雕 二、讲授新课 1、老师：什么是纸浮雕？ 给出答案 2、欣赏纸浮雕作品 同时提出问题 老师总结： 3、题材包括：人物、动物、植物、节日活动、故事情节、劳动场景…… 造型风格：卡通、写实、图案式的…… 4、纸浮雕技法 教师播放录像 老师总结 ： 卷、刻、搓、折曲、重叠粘贴等 怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一组精美的作品呢？ 教师放课件（制作过程录象剪辑） 1、纸浮雕的常用工具和材料 2、纸浮雕基本技法 3、制作《树》的步骤 5、展示纸浮雕作品，让学生分析这幅作品都采用了哪些技法？ 三、学生创作，教师辅导 教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。 提出制作要求： 1设计构图合理，色彩对比鲜明 2大胆运用纸立体制作技法 3大胆创新 4 注意安全卫生 四、小结 展示：小组分别展示自己的作品，阐述创作意图和表达的情趣及运用方法？ 评选 最佳合作奖 最佳创意奖 最佳色彩奖 最佳艺术奖 对学生进行表扬赞美同时提出建议和 希望 我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望同学们能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手去表现大自然的美，让生活处处充满美! | 学生准备材料工具 学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过） 回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。 学生回答：雕塑 回答他感受到的圆雕和浮雕的特点 学生回答 跟随老师的引导理解纸浮雕 学生思考 学生观看作品的同时思考：纸浮雕从题材上包括哪些？造型上包括哪些内容？ 观看教师播放的录像 并思考老师提出的问题 学生小组讨论并回答 分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。 学生展示自己小组的作品，表达自己创作思路。 进行评选 小组互评 懂得装饰生活，热爱生活。 | ||
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