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活动三 室内装饰品的设计和制作

查字典美术网 2016-02-01

活动三 室内装饰品的设计和制作

教学设计（一） 设计思路 本单元属于“设计应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计应用”课学习的多元化。

教学目标 显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。

隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 教学重点 如何发现身边材料的可利用性。 教学难点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

说明

一、组织教学

二、导入

用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。

三、发展阶段

实例演示讲解

1.废光盘和纸

废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。

除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？

2.矿泉水瓶和纸

矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？

3.线和纸

用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。

注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。

四、辅导学生制作

五、交流展示

六、课堂小结

问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？

这些材料有什么特性？

出示课题。

板书：室内装饰品的设计与制作

教师运用PPT教学。

“学会认识环境设计”

讲解中启发学生思路。

问：

除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？

根据学生设计帮他们分析材料特点，如何更好运用。

思考回答问题

讨论发言，重温刚学的知识点。分析自己的材料，谈设计思路。

讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。

学生设计

制作

教学设计 (二) 设计思路 因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6小组，小组学生合作完成一个作品。教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。 教学目标 1.提高学生的合作学习能力。 2.对材料的运用，形成不同风格。 教学重点 如何发现身边的可利用材料。 教学难点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

说明

一、组织教学

二、导入

用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。

三、发展阶段

实例演示讲解

1. 废光盘和纸

2.矿泉水瓶和纸

3.线和纸

四、辅导学生分组制作

对现有材料进行分析，如何利用材料特点。

可以做怎样的装饰品。

组内成员分工。

五、交流展示

介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。

六、课堂小结

问：这两样装饰品适合放在什么环境中为什么？

这些材料有什么特性？

讲解中启发学生思路

问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线？有哪些可以利用的点材呢？

课件展示讲解要清楚，但也不要占太多时间，多留课堂时间给学生制作。教师对每组指导时要细致、恰当。

根据每组学生带的材料进行制作启发。

关注制作过程，提供必要帮助。

讨论作品的风格、材料、尺寸。

注意操作安全。

充分发挥材料特点。作品要有特点但也要美观。


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