七年级活动收集与交流_初中美术教案

七年级活动收集与交流

查字典美术网 2016-02-01

七年级第三单元活动一收集与交流

活动一收集与交流

教学设计（一）设计思路本单元内容可分为３课，共用５课时完成教学。其中第一课，壁报信息搜集、交流为一课时。这一课主要通过欣赏大量优秀壁报作品，了解不同主题壁报的制作方法。这节课是为今后制作壁报做好准备工作，因此，主要是锻炼学生搜集、整理、分析信息的能力，并用学到的美术知识画出排版构图的草图。教学目标 1.使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。 2.使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。 3.提高同学间学习交流的能力，培养团结协作的团队精神。重点难点资料信息的搜集、选择、分析、整理。教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导
入
新
课
今天，老师带领大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用。
通过参观同龄的同学制作的精美壁报体会到：教室里我们度过一天中三分之一的时光。教室里的壁报传递出我们学习与生活的各种信息。因此壁报是教室文化不可缺少的部分。
通过教师的引导，提高学习的兴趣。
讲
授
新
课
一、什么是壁报
请同学们分组讨论：什么是壁报？为什么要办壁报（意义何在）？壁报在校园文化生活中的作用？
归纳总结：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量。
学习壁报的概念。
二、确定壁报的主题
一个优秀的壁报，鲜明的主题是不可缺少的。
1.与语文、数学、英语、地理、历史、艺术等学科的交融。
2.与艺术节、科技节、体育节、劳动节、心理节等校园活动的交融。
两种确定主题的方式：先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；从各类信息所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。
三、交流信息
1.文稿信息
包括：报刊、杂志、网络。
2.图稿信息
包括：花边、纹样。
3.学生作品
书法作品、手工作品、绘画作品。
分成协作小组完成以下任务：
1.小组成员进行分工。
2.汇总带来的报纸、图书、网络信息，挑选有用的信息。
3.确定有特色的学习、生活主题。
在相互交流、共同分析的过程中，锻炼采集、提炼信息的能力。

四、画出设计的草图
根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
为班级的墙壁设计一个壁报，画出草图。

五、收拾与整理
草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。
有条理地把资料进行分类，为下节课的制作进行充分的准备。

教
师
小
结
壁报是班级文化不可缺少的亮点，也是展示良好班风的宣传窗口。通过小组形式的搜集、整理、编辑、设计的全过程我们学会了有计划有目的地做事情，学会了同学间协调合作。
在老师的点评中体会课堂中的知识点。

课
后
拓
展
请同学们留心观察街道、社区的宣传栏，画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比，不断完善。
把课堂所学与生活实际相联系，利用媒体的丰富资源、提升自己的作品的美感。

教学设计（二）
教学环节
教师活动
学生活动
分组活动
带领学生到校园、社区、街道，参观优秀的壁报，感受办壁报需要哪些资料。
明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。
汇报总结
请各组分别汇报以哪种方式搜集信息？信息的内容是什么？壁报的主题是什么？
小组之间进行交流学习。利用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集壁报文稿、图稿。
教师总结
壁报是在墙上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。在办壁报的过程中你学到了什么？
办壁报可以拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。学会搜集和整理信息。通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。

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教学环节	教师活动	学生活动	说明
导入新课	今天，老师带领大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用。	通过参观同龄的同学制作的精美壁报体会到：教室里我们度过一天中三分之一的时光。教室里的壁报传递出我们学习与生活的各种信息。因此壁报是教室文化不可缺少的部分。	通过教师的引导，提高学习的兴趣。
讲授新课	一、什么是壁报请同学们分组讨论：什么是壁报？为什么要办壁报（意义何在）？壁报在校园文化生活中的作用？	归纳总结：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量。	学习壁报的概念。
	二、确定壁报的主题一个优秀的壁报，鲜明的主题是不可缺少的。 1.与语文、数学、英语、地理、历史、艺术等学科的交融。 2.与艺术节、科技节、体育节、劳动节、心理节等校园活动的交融。	两种确定主题的方式：先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；从各类信息所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。	延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。
	三、交流信息 1.文稿信息包括：报刊、杂志、网络。 2.图稿信息包括：花边、纹样。 3.学生作品书法作品、手工作品、绘画作品。	分成协作小组完成以下任务： 1.小组成员进行分工。 2.汇总带来的报纸、图书、网络信息，挑选有用的信息。 3.确定有特色的学习、生活主题。	在相互交流、共同分析的过程中，锻炼采集、提炼信息的能力。
	四、画出设计的草图根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。	为班级的墙壁设计一个壁报，画出草图。
	五、收拾与整理草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。	有条理地把资料进行分类，为下节课的制作进行充分的准备。
教师小结	壁报是班级文化不可缺少的亮点，也是展示良好班风的宣传窗口。通过小组形式的搜集、整理、编辑、设计的全过程我们学会了有计划有目的地做事情，学会了同学间协调合作。	在老师的点评中体会课堂中的知识点。
课后拓展	请同学们留心观察街道、社区的宣传栏，画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比，不断完善。	把课堂所学与生活实际相联系，利用媒体的丰富资源、提升自己的作品的美感。

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