七年级 第四单元 活动一 设计与展示
活动一 设计与展示
教学设计(一) 教学思路 本单元活动一,从学生校服的满意度入手,让学生关注校园文化体现形式之一的学生校服,关注服装设计的知识与技能,了解校园服装的功能,色彩搭配的原理,设计图的技法,达到关注生活,关心校园文化的目的,通过学习与训练使学生审美水平得到体高,设计水平得到提高,大胆地展示青春活力,表现出富有时代气息的校园文化。 教学目标 1.知识目标:通过学习服装设计的原理,使学生掌握服装设计的功能性与审美性。 2.能力目标:运用所学过的设计技法,结合服装设计,使学生了解服装设计的过程与方法,效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。 3.德育目标:提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣。 4.创造力培养:将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。 教学重点 1.服装设计分类。 2.校服设计分类。 教学难点 服装效果图的绘制方法。 教学过程
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 说明 |
吸 引 学 生 兴 趣 | 一、导入 1.你对你的校服款式满意吗? 2.平时喜欢哪些式样的服装? 3.您是否认为校服应该男女有别? 4.如果学校不强制要求,你会主动穿校服吗? 5.你觉得校服应该符合什么样的要求? 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计? 7.你希望校服哪些方面值得改进? | 欣赏生活中的各种色彩范例图片,激发学习兴趣。 学生讨论,并作记录。 | 从学生校服的满意度入手,让学生关注校园文化体现形式之一的校服,关注服装设计中的知识与技能,了解校园服装的功能,色彩搭配的原理,设计图的技法,达到关注生活,关心校园文化的目的。 |
学 生 参 与 学 习 | 二、分析与思考 区分下图服装的种类? 出示课题与课件 1.礼仪服 2.休闲服 3.职业服 4.运动服 学生装的特点: 1.适合学生活动 在校园不同场合穿着,服装的设计功能要求不同。 2.符合人体工学 按照学生年龄、比例进行设计 3.符合学生身体生长规律 学生身体发育生长有所不同,随时要考虑普遍规律与特例的要求。 校服的功能: 1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象,反映着当代学生的精神风貌。 校服设计知识: 1.符合不同场所着装。 学生礼仪装: 参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。 学生上课装: 学生在一般课堂学习,身体的活动较少,主要是用于听讲和讨论的学科,如:语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合体,一般为上下、里外风格一致的套装,色彩素雅。 学生运动装: 指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动,多以针织面料制作,色彩较为明快。 学生特殊用装: 条件好的学校还有上试验课用的保护服装,如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。 校服设计手法: 1.手绘校服设计步骤 教师演示 2.纸贴校服的设计 课件示范 | 学生观看、分析、学习。 1.观看多媒体展示(通过图片展示、教师提问与学生练习,掌握协调的服装设计的规律) 2.选择和谐款式与色彩搭配设计。 了解服装的穿着要求与功能性。并展开讨论。 学生学习设计技法,并做尝试性练习。 | 通过学习服装设计的原理,使学生掌握服装设计的功能性与审美性 |
教 学 效 果 检 测 | 三、课堂作业要求 要求:根据所学服装知识,分组完成设计,利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。合作或独立完成服装效果图。 四、学生完成作业 (分组进行服装设计) 要求学生根据校园学习环境,针对校服的使用功能进行设计。 | 检查自己掌握知识的程度。 学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设效果图。 | 运用所学过的设计技法,结合服装设计,使学生了解服装设计的过程与方法,效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法,使之有所提高。 将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。 |
学 生 谈 体 会 | 五、展示学生作品 谈课后感想与体会。 评价:突出个性化、风格化,体现校园文化。 | 通过本课学习,同学们谈课后感想与体会。 | 提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣。 |
教 师 小 结 | 六、课后小结 关注校园文化, 穿出青春特色, 追求高雅品味, 体现时代风貌。 |
教学设计(二) 教学思路 本单元活动一可以从校服的色彩搭配入手,使学生在学习中了解色彩在设计中的应用,掌握一些色彩基础知识,对学生及以后的生活与工作起引导作用。 教学目标 1.知识目标:通过学习服装设计中的色调知识,使学生体会到服装设计是一种艺术创造。 2.能力目标:运用所学色调知识,欣赏服装设计作品。 3.德育目标:提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣。 4.创造力培养:将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。 教学重点 1.服装中的色调设计。 2.冷暖搭配色彩的处理。 教学难点 校服的色彩搭配。 教学过程
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 说明 |
吸 引 兴 趣 | 欣赏生活中的居室环境、服装、建筑、产品的包装、绘画等色彩范例图片引入课题。 | 欣赏生活中的各种色彩范例图片,激发学习兴趣 | |
教师讲解 | 色调:服装色彩的总体倾向。 1.多媒体展示板书:色调 2.多媒体讲解:学生读图。 (学生通过观察不同服装的色调图片,得出色调结论。) 3.教师提问,学生讨论:根据心理感受,理解冷暖色调。 4.教师总结。 | 学生参与讨论问题 | |
冷暖对比的服装搭配:(师生分析与讨论) 1.多媒体展示板书:冷暖对比的服装搭配。 2.教师多媒体演示(通过观察图片和分析,使学生知道色彩的冷暖对比只有在感觉、比较之中才能够确定,是通过对生活经验和色彩的联想所得到的。) | 利用多媒体学生总结说明冷暖对比的服装搭配。 学生参与(利用多媒体上机完成) | 通过学习服装设计中的色调知识,使学生体会到服装设计是一种艺术创造。 | |
学 生 参 与 学 习 | 色彩的运用:(师生分析服装作品) 请同学们考虑校园服装的色彩有哪些特点? | 多媒体完成(通过图片展示、学生练习,掌握协调的服装色彩搭配。) 选择和谐的色彩搭配设计。 学生练习:利用教师所给服装图片,部分学生上机进行服装色调判断。 | 运用所学色调知识,欣赏服装设计作品。 |
教 学 效 果 检 测 | 学生完成作业: (分男、女同学组进行服装搭配练习) 要求学生根据校园学习环境,针对校服的色彩搭配设计。 练习目的:巩固服装色彩知识。 | 检查掌握知识的程度。 学做服装设计师。(每组同学上机进行操作) 1.内容:为男女模特儿挑选合适的服装。 2.要求:色彩搭配协调美观,整体效果好。 3.每组上机搭配服装完成后自评与互评服装搭配作品。 4.学生总结评价服装搭配的作品。 | 将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。 |
学 生 谈 体 会 | 学做服装设计师,谈课后感想与体会。 | 通过本课学习,谈课后感想与体会。 | 提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣, |
教 师 小 结 | 课后小结 通过这节课的学习,我们已经学会了利用色彩搭配服装,也懂得了适合校园的服装的色彩搭配原则,愿你们在以后的生活中能够借助今天所学的知识更好地发现美、创造美、展示自我。 |
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