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《校园的春天》教案

查字典美术网 2016-02-23

《校园的春天》教案 课题 第三单元:校园的春天(一)──设计标志

教材 七年下册

课时 l课时

课型 设计与应用

班级 初一一班

教学目标

德育目标 培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。

知识目标 掌握标志的一般常识,丰富学生的审美素养。

能力目标 提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。

教学内容 标志的一般常识和基本的表现方法。

教学重点 标志的意义及表现方法

教学方法 启发、反思、互动探究、综合

作业要求 自主选题,完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案

教学难点 设计表达信息准确简洁、独特美观的标志

教学手段 投影仪、多媒体、图片、范作

具体教学内容的安排及时间分配

一、组织教学:稳定课堂气氛,检查用具及搜集的标志图片。(1分钟)

二、启发导入:同学们,在当今信息时代,由于科技、经济、文化的迅猛发展,标志得到了越来越广泛的应用。谁能告诉大家,你在什么样的场合见到过什么样的标志?它给你什么样的启示?(学生答略)今天我们就来学习设计标志。(2分钟)

三、板书课题:三、校园的春天──设计标志

(一)欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。

(二)欣赏多媒体课件,本课知识结构:

1.标志的起源:原始部落的图腾—Totem

2.标志的意义、用途。(做游戏)

3.标志的艺术特征:准确、概括、独特、美观。

4.标志的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象

5.设计标志的方法、步骤:a.选题明确b.构思新颖c.表现生动

(三)作业:自选主题,设计一个标志设计方案。如:可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。(13分钟)

四、学生设计练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。辅导要点:

1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。

2.选择自己喜欢的生动的表现方式。

3.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。(20分钟)

五、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,用游戏的方式分小组评比,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。(9分钟)

板书设计

三、校园的春天(一)──设计标志

1.标志的意义、起源、用途。

2.标志的艺术特征。

3.标志的设计要素。

4.设计标志的方法步骤:a 选题──明确 b 构思──新颖 c表现──生动

效果预测

课堂气氛活跃,学生兴趣浓、积极性高,能自觉学习,主动探究。师生之间协同运作,形成和谐民主的氛围。学生在掌握基础知识和基本技能的同时,提高了想像能力、形象思维能力和实践能力,培养了学生的现代意识和创新精神,丰富了审美素养。

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