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初中美术教案9年级下:08课 我们的展示

查字典美术网 2016-03-04

初中美术教案9年级下:08课 我们的展示

[分析]教材分析


一、教材分析 《我们的展示》
本课《我们的展示》是按照国家《义务教育美术课程标准》综合·探索学习领域设置的教学内容。展示设计是一门综合性艺术,因此,这一单元《我们的展示》的学习所涉及的知识面比较广,它包括展示空问、展具、展品、陈列、照明、色彩等诸多方面的设计知识与经验。本单元教学,对于培养学生正确的审美观,丰富学生的审美情趣,加强合作学习、综合学习,培养学生的组织、活动能力、设计制作能力,有着积极的作用。 初中美术教案9年级下:08课 我们的展示
教材用图片向学生列举展示的类别、形式,并通过东方通信展示设计实例,让学生了解到展示设计所涉及的一些内容。
教材设置的活动和要求,目的是引导学生充分运用前面已掌握的美术知识、技能,通过组织、策划、展前准备和布展等工作,使学生设计、制作和组织能力得到提高。
评价建议主要是从学生的角度出发,提供展示主题、整体效果和同学之间的团结协作等项目指标.,作为教师和学生在教学过程中,评价检测知识、能力水平的参考。
资料库中提供了不同展示主题的相关图片,并通过对展示设计的概念、展示设计的功能的解释,扩展学生的艺术视野,让学生全面了解展示设计。
学习大空间引导学生分析不同的设计特点,从形体运用、意义诠释、色彩对比以及展厅布局等方面出发,引发学生的思考,进一步丰富、拓展思维空间,激发学生探索未知领域的欲望。

二、教学目标
◆能够通过学习较完整地了解展示设计艺术。
◆能够利用简易材料设计、制作适合于作品展示的各种展具。
◆能够运用过去掌握的美术知识、技能,在班级展示策划、制作与布展的活动中体现知识的综合能力。

三、教学思路
1.教学内容的确定
教学内容的确定为了解展示设计,制作小展具,策划、布置美术教学成果展览。拟用两个课时完成教学活动。
2.教学准备
利用课余时间参观展览馆、博物馆、图书馆、书店以及上互联网等途径,用草图和电子文件形式记录、收集展示设计的资料。
教师准备好用于教学的展示设计文字和图片、录像资料,并做好教学演示课件。
准备制作展具的简易材料、工具,选择展览场地。
3.教学策略
第一课时的教学以反映学生精神面貌的队列展示图片导入教学,帮助学生理解展示的意义不仅仅是为了好看和热闹,而是通过特定的形式展现教育成果,宣扬蓬勃向上的精神和激发全体师生的热情和斗志。从大处着眼,联系国庆游行和阅兵活动,就是向世界展示一个国家的政治、经济、文化和军事的力量和综合国力。由此,进入具体教学内容,使学生理解本课教学活动的意义,在于展示学习成果、交流学习经验、促进学习发展。
从欣赏各种类型的博览会、主题展示会、展览会图片或录像入手,让学生感受展示活动所营造的浓烈氛围以及特有的信息传递方式。感受到在世界经济飞速发展、国际交流日益频繁的今天,展示设计所显示出的重要意义。同时,教师可将较典型的画面定格,通过一系列的提示,引导学生归纳出展示设计所涉及的内容、形式和设计手段。根据教材提供的图片具体设置以下问题以供参考:
(1)图片中的(东方通信展)展示主题是什么?教材从哪些方面进行了提示?
(2)设计者怎样有效利用展厅的空间,营造出什么样的视觉效果?
(3)展出的产品是什么?它们的体积很大吗?设计者用什么方法展示它们?
导入第二个内容,为一件小展品设计制作小展具。
为自己的参展作品制作展具,如画框、标牌、展架等,利用厚卡纸、纸板、铁丝、泡沫等材料进行制作。
制作之前,通过提问和讲解,提示学生考虑展品的形状、尺寸以及摆放方式,设想展架和展品的整体造型,设计规划制作方法和步骤。
学生在作业展示中互相评价,进一步思考展台的造型和制作方法,并提交设计草图和方案。
第二课时,组织学生策划一次班级展示活动。为了调动学生的参与热情,激发学生创造思维,组织工作全部由学生自主进行。教师提出建设性意见,学生分组进行讨论,依据事先分配的展区条件进行策划,确定展示活动的主题、内容,制定出展示活动方案。然后,班组问可进行展示方案投标性质的竞赛活动。通过集体讨论、分析,总结出各方案的优点和缺陷,取长补短,确定出最佳展示方案。
展示方案一旦确定,各小组即刻有条理地分工实施。调动学生已有的美术学习经验,根据成员特长为参展作品制作展具、装裱、画框、会旗、指示牌,筹划讲解、宣传布置工作等等。教师则要对畏示风格的协调做出指导。
在展示活动中,力求充分展现学生的组织能力、活动能力、表达能力和表演能力。
可参考评价建议,采取自评和互评相结合的方法,对本次活动进行评价。评价内容还应该包括对学生学习、工作的态度、习惯,思想品质等非智力因素。应鼓励班级之间的观摩、学习、交流,也可将各班的展示情况进行总结、评比。
本课教学是学生初中美术学习的一个阶段性总结。教师在教学中,应引导学生充分运用前面已掌握的美术知识、技能,结合其他学科相关知识,并注意争取与班主任、年级组长及其他有关学科的老师的支持、帮助,使展示活动成功开展。
展示活动的过程应该以学生为主体,在教学中,应注意调动学生的学习兴趣,激发学生的参与热情,充分发挥学生各自的特长,让他们自己策划、设计、协同布展。

四、教学选择
为提高学生自主学习的能力,可以考虑直接进入展示活动。分组选送展示作品,借助教材的导向和资料参考,自主策划展示主题内容和形式,设计、制作各种展具,在实践中对展示艺术进行了解。教师根据学生、学校的实际情况,制定评价标准,从学习态度、知识的理解运用、协作能力、动手能力和组织能力等方面对学生提出要求,并以此引导学习活动的进行。各组写出活动总结,记录整个学习过程,并将活动中获得的知识、体会和更新颖的创意,通过评比,进一步激发学生的学习热情。

五、教学建议
教材提供了较详尽的图片资料,对教学具有启示作用。队列展示体现了学生的精神面貌,用于教学导入,提示了展示活动所包含的广泛内容。以下转入展览设计的专项活动,列举了有关展示空间、展具、展品、陈列以及学生活动和制作样品等图片,为学习活动提供参考。教学中可以根据展品的类型,有针对性地利用这些图片,依据主题选择恰当的展出形式。
能够营造真实的布展工作氛围,就为教学创设了最理想的情境。建议把教学活动定位于全校范围的展示活动,将展览场地划分为若干展区,分班级进行布展。各班级采取具体的分工,使每个学生明确自己的任务和责任,在集体荣誉的感召下,促使他们全身心地投入工作。同时,建立有效的评价机制,使学生能够看到自己的成绩,使他们在学习实践中获得自信。
通过互联网查找有关展示设计的图片资料,以规定数量的作业形式,用电子邮件发送给老师。这种做法使收集资料的工作落到实处,同时也扩大了教师的信息来源。
利用课余时间去展览会、商店等场所,收集自己感兴趣的资料,如图片的张贴悬挂方式、墙面的布置、展品的摆放方式、场地的布局利用以及小展具的设计等等,用草图的形式记录下来,用于学习活动。
资料的利用不能照搬,要注重启发性。展具制作的关键在于展品的大小尺寸和形状、摆放的方式和位置,展品和展具之间不可喧宾夺主。要让学生明白,展示设计的主旨必须是突出展品。
展示设计综合了过去所学的许多知识,诸如版面布局、色彩搭配、肌理运用、制作方法等等。活动过程中有必要提示学生回顾过去所学课程,举一反三,运用和变通多种方法解决问题。
通过不同手段的处理和制作,有效地利用各种废弃材料,是检验学生创造能力的一个重要方面。如包装纸板、旧报纸、泡沫塑料、剩余的装修材料等,通过解体、拼装、粘接等方法,可以制作画框、展台、支架等展具,既能够显示趣味、个性,又能够区别于专业性质的展示,突出学生活动的特点。
课前收集制作材料,要给予充分的时间。可以在班级准备一个大纸箱,集中学生陆续收集来的各种材料。
教学组织形式应体现培养互助、协调的能力。许多问题可以在同学互教互学中解决,可以让学生介绍自己解决问题的办法启发其他同学,真正体现开放型教学的优势。

[教案]罗斯汀老师的教案

课目 第8课 我们的展示 年级 9年级下册

执教 罗斯汀

教学程序

教学活动

媒体运用

课前准备

在课程开之前,教师可发动学生利用课余时间通过参观展览馆、博物馆、图书馆、书店、上互联网等途径,查找有关展示设计的资料。教师本人也应该准备好充足的有关展示设计的文字和图片、录像资料。

 

(第一课时)

课题导人

欣赏

在充满活力的学校生活中,我们的班集体在各方面都取得了优异的成绩,怎样使学校的老师、同学能全面了解我们班、了解我们的同学呢?我们可以怎样的形式来与其他的班级进行交流呢?

(引导学生回答,自然进入课题)

欣赏各种类型的博览会、主题展示会、展览会录像片,让学生感受各种展示活动所营造的浓烈氛围,感受展示活动特有的信息直观形式。

展示活动和展示设计,以其特有的信息直观形式与观众进行沟通,成为人们生活中各个领域的信息媒介与桥梁。在世界经济飞速发展、国际交流口益频繁的今天,展示设计越来越显示出其无穷的魅力。

多媒体播放各种展示录

像、图片,提供给学生更多的信息资源。字幕出示课题

活动一:

交流对展示活动的了解

同学们,你们参加过展示活动吗?

1.请谈一谈你所参观过的一些展示活动,是什么内容?什么形式?

2.在你参观过的展示活动中给你印象最深刻的是什么?谈谈你的感受。

播放CD(轻音乐)

总结归纳:

展示的概念

展示的类别

展示设计的功能

结合影片、图片欣赏,同忆自己参加过的展示活动,引导学生归纳,教师作适当补充:

展示没计是根据展示的主题,对展示卒间、展具、展品、陈列、照明、色彩进行总体设计的综合性设计艺术。

博物馆、科技馆、纪念馆等展示场馆;

展览会、博览会、展销会等展示活动;

商品展示、节庆礼仪环境展示。

普及科技文化知识,传递交流信息,宣传报导新产品、新技术、新工艺,促进人类社会的文化经济发展。

精美的图片展示给学生直观的感受,拓宽眼界,提高学生对展示没汁的学习兴趣

设计范畴赏析

展示设计必须根据展示的主题,对展出形式、展示效果、色彩、风格和相关的会徽、会旗、吉祥物、工作人员制服、招贴广告等进行统一的设计,使之成为有机的整体。

通过范例欣赏,丰富学生的视觉感受,强化学生对展示设计范畴的认识。

1.日本横滨博览会范例欣赏

2.东方通讯展示没计范例欣赏

3.某校学生展示活动范例

教学程序

教学活动

媒体运用

学生活动

根据班级情况策划一次班级展示活动,讨论、确定展示活动的主题、内容。

将学生分成几个讨论小组,分别进行讨论、策划,确定展示活动的主题、内容,制定出展示活动方案,然后,班组间可进行展示方案投标性质的竞赛活动。

播放背景音乐

活动评价

引导学生通过讨论、分析的方式,总结出各方案的优点和缺陷,取长补短,确定出最佳展示方案。

展示学生设汁方案

(第二课时)

复习提问导入,展开联想

一、简要复习上节课知识点

设问:

有了好的展示方案,怎样将方案付诸实现呢?还有哪些工作要做呢?

字幕显示知识要点

欣赏、感受

二、陈列形式、展具、展示立牌图片、实物赏析实物可让学生传递观看、抚摸。

谈一谈:你准备为自己的展品做什么样的展具呢?选择什么材料做呢?

通过不同画面的转换,让学生对展示的陈列形式、展具有直观感受,激发学生的创作灵感

体验

三、学生活动(同学互相协作、教师指导)

1.选择合适的材料、手段,为自己的参展作品做一个展具(装裱、展架、画框等)。

2.调动学生已有的美术学习经验,结合其他课程相关知识,根据策划按兴趣、特长分组、分工进行班级展示活动的准备工作,如讲解词的撰写,招贴画设计,演员排练,标志设计,会徽、会旗、吉祥物、指示牌及工作人员服装的设计与制作。提示学生注意展示色彩、风格的协调,注意整体效果的统一。

播放背景音乐

(第三课时)

根据既定的展示活动方案,选择教室或学校操场,进行宣传及装饰布置工作,并将学生按特长分组、分工开展班级展示活动(安排学生迎宾、表演、演讲、讲解)。

 

活动评价

活动的评价,可参考教材评价建议,采取自评和互评相结合的方法。应鼓励班与班之间的观摩、学习、交流,并将各班的展示情况进行总结、评比。

 

[资料]图片资料

[作者:牛牛]

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