第一，是指对象的整体。
这层意思是要求从整体角度观察对象中的各个大关系。不能一开始就对某些局部发生兴趣而颠倒了观察的顺序。
第二，是指画面的整体。
要从整体角度审视、控制好自己的画面。在深入阶段把握住画面整体尤为重要。画面的整体大关系不是照抄对象的大关系，而是作为参考，特别是对大的黑白灰关系，主体与背景的关系，强调不强调光影与明暗等方面，都可以自主地处理好画面的大关系。画面是检验整体观念和整体控制能力的一面镜子。
画面整体关系的依据是对象的整体，但是画面又不依赖对象，是依表现的需要;有时照抄是不对的是被动的，因为照抄对表现对象不利，反而效果不好。应以画面需要为原则，把握好画面的整体。比如，我选择的两幅大卫头像素描，有一幅就没有画背景，这时画面和对象的整体关系就发生了变化，原来是灰托白，现在变成白托灰了。
整体意识的养成是漫长的，靠实践中日积月累。和其他问题一样，不可能知过必改，知镨不犯，只能在画的过程中充分关注，严防死守，尽量作到整体;只能在屡犯屡改中完善整体意识。
画素描要眼观六路再则要听而不闻，手画着细部眼睛却要盯住两个整体，画哪还不能看哪。“画一笔要想到一百个问题”，
画一笔想的方面越多，照顾的方面越多，说明你越成熟，越接近大师水平。
在画的每一笔之中和这一笔之外，融含着整体的各种关系，各方面的联系。德拉克洛瓦说“只知其一是画不好其一的”，此话深刻而精辟。
俄罗斯画家符鲁贝尔画的这幅《勃留洛夫像》，看似貌不惊人，可是它被俄罗斯许多艺术刊物反复介绍，被视为美术教育界的“经典”，经典是要认真拜读的。我希望大家能看懂这幅画好在何处，看懂了就会提高一大步!
这幅初看像未完成之作。它显示出画家对整体诸因素具有非常清明澄彻的观察力，对画面整体的控制能力，从整体出发把握步骤的能力，简明准确的概括能力。该抓紧的关键位置做了标记决不放松，笔与笔，面与面，形与形都画在结构关系的实处，不多不少恰如其分。在捕捉形的特征上，用笔不多而精确，特别是眼睛和嘴，几个小直线，几个小面的过渡，精准鲜明无以附加。画的许多地方只能意会，难以言传，因为他画得似是非似，似与不似。
对“精品”的欣赏能力，要靠不断提高各种水平和能力，有了水平不一定具备能力，只有具备能力，才真正有了水平!
什么叫“精不等于细”?什么叫高水平?只有经常读好的作品，常临摹好的画作，才能从中发现，从中悟出可测又不可测的东西。
一年级美术教案 彩线连彩点
美术教案－中国画
美术教案－花花绿绿的糖纸
其他教案－我创造的声音
其他教案－画笔也能制作特效文字
美术教案－摸一摸,画一画
美术教案－我的小天地
小学一年级美术上册《闪光的烟花》教学设计
美术教案－蝶儿飞飞
美术教案－美术小记者
美术教案－看谁涂得更好看
小学二年级全套精编美术教案
美术教案－14 请你告诉我
美术教案－《有趣的数字》
美术教案－洗澡
其他教案－奶奶的白发
美术教案－电脑小画笔
美术教案－游太空
一年级美术教案 《瓢虫的花衣裳》
卡通明星总动员
美术教案－《中国民间玩具欣赏》 (浙江义务教育第五册)
美术教案－《乘法的初步认识》说课设计
美术教案－巧妙的组合
美术教案－第11课 《星座的联想》
其他教案－做小报
美术教案－多彩的拉花
浅谈美术学习兴趣持久性的培养
美术教案－《神奇的口袋》
小学一年级美术上册《大家都来做》教学设计
一年级美术教案 水墨游戏