没有转折就没有体积,可一般人都认为不画明暗就没有体积感,这是不对的。“抓转折”是表现体积的最基本方法,不抓住转折的位置,画多少明暗和光影也无济于事。
不要忘记,体积也是有形的,是具体的,有它的大小、宽窄。“面”也不是抽象的,也具体。因此,只有抓住具体的转折位置,才能产生面。没有转折哪里有面?没有面体积又从何而来?
画一幅人物肖像,它是由无数的转折组成的无数的阶梯形面。明暗何以产生,光影的位置在何处?没有轮廓线就没有形,没有转折线就没有体。
小学美术教学的点滴心得
“命题画”美术教学反思
美术教学与信息技术整合的初探
提高教学质量的关键之我见
“快乐美术”教学的反思
教学反思语录
一堂课引发的关于小学生学习中国画的思考
美术教学与学生综合素质的培养
色彩调配教学的反思
由“对比法”引出的设计课
《雪地里的小画家》教学反思
教学反思——《家长的一封来信》有感
中国画的笔墨情趣
“对比法”引出的设计课
对美术教学的反思
玩中学 玩即学 ——湘版五册《会走的小人》教学反思
也谈转变美术教学理念
走出教室 感受自然
《 七彩虹》教学反思
不要忽视孩子的天性
美术教学中的教育作用
用心上好美术课——教学反思
美术教学反思 ——正确对待美术作业
《布贴画》教学反思
多媒体为美术教学插上翅膀
沟通学科之间联系,进行各学科之间的整合
带领学生走向创造之路
小学美术教学的生活化
《前前后后》教学反思
风景写生取景构图的几点看法