在本课《灵巧的手》的教学设计中，为了实现学生的真正参与，激发他们良好的参与状态，我不断提出新的问题，给予学生多角度的外部刺激，并努力挖掘教材的兴趣教学因素，注重用自己的语言进行情感渲染，唤起学生对新知识的兴趣。例如，在导入新课时，教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，在强烈的视觉冲突下，学生的视线一下子被吸引住了，同时，老师用启发性的语言问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。接下来，老师又问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”学生急于表现、向往参与的状态被激发。在学生上台印手印时，老师问：“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”通过一个个新问题的设计，学生的情绪一次次被调动起来，参与的愿望显得那么地强烈。有了学生参与的愿望、意识与情绪，在强调学生的感受、体验和学习的游戏性的前提下，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造，用语言、绘画、人体彩绘、表演等各种形式外化自己的情感与认识，使每个学生都能全身心地主动参与活动。
整课的教学设计中，从平面手印图形——看立体实物、做立体手形——平面绘面表现——立体彩绘，我不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。在关注学生参与的广度、深度时我做了许多尝试，如：在本课引导学生做手形展开联想时，我不仅设计了伸手出来做手形的环节，还设计了“你是怎么想的?”“能教教我吗?”“我学得好吗?”等提问，使学生既参与了想、做、说，还参与教与评。
云南艺术学院2015年美术类专业校考考试题目（长春考点）
广州美术学院2015年校考考题(湖南考点)
南京晓庄学院2015年艺术类专业招生指南
2015年河北省美术联考速写考题
南京林业大学2015年艺术类招生专业介绍和学校介绍
内蒙古2015年美术联考素描考题
福建2015美术联考素描考题
四川美术学院2015校考造型考试题目(湖南考点)
2015年湖南美术联考速写考试题目
河南省2015年美术联考考题
2015年贵州省美术联考素描考题
天津理工大学2015年美术类专业校考考试题目(陕西考点)
西南大学2015年美术类专业校考考试题目
江苏大学2015年艺术类专业招生指南
南通大学2015年艺术类招生专业介绍和学校介绍
新疆艺术学院2015年美术类专业校考考试题目(湖南考点)
天津财经大学2015年美术类专业校考考试题目(河南考点)
福建2015美术联考速写考题
华侨大学2015年美术类专业校考考试题目(湖南考点)
桂林电子科技大学2015年美术类专业校考考试题目
甘肃2015美术联考考题全
江苏师范大学2015年艺术类招生专业介绍和学院介绍
南京农业大学2015年艺术类专业招生指南
2015年湖南美术联考素描考试题目
中央民族大学2015校考考试题目(湖南考点)
南京理工大学2015年艺术类专业招生指南
东南大学2015年艺术类专业招生指南
华侨大学2015年美术类校考考试题目(贵州考点)
山西2015美术联考考题全
安徽大学2015年美术类专业校考单招考试题目（武汉考点）