以直观、形象、生动、易学的特点,以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素、用不同的工具材料,构成了平面或立体的美术作品,同时通过视觉感官,最直接地传到人的大脑,作用于心灵,从而达到激发学生对真、善、美事物的向往和对假、丑、恶现象的憎恨为目的。在美术课堂教学中,教师应避免枯燥无味的教学,努力创设别开生面、富有情趣的教学氛围,在轻松愉快的学习环境中,激发学生的想象力、创造力,使学生受到美的熏陶和教育。
创设别开生面、富有情趣的教学氛围,激发学生的兴趣和愿望。
德国教育家赫尔巴特指出:“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生,轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情,好的心情就会带来绘画的灵感,必然就会画出优秀的作品。比如在教学《表情丰富的脸》一课时,教师可精心设计教学课件,在音乐声中,通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生,让他们置身于有声,有色、有情、有景的氛围中,当学生被形态各异的表情深深吸引住时,会情不自禁地发出赞叹声:“多么有趣的表情啊!”学生的学习兴趣被激活了,然后教师转入正题:“你能把看到的表情画下来吗?”通过多媒体的形、光、色、声等多种功能作用于学生感官,不仅能吸引学生的注意力,激发求知欲,而且调动了学生的积极性,激活学生内在的兴奋点,促进学生主动学习,尽情发挥,大胆绘制,呈现最佳学习状态。
2012年上海戏剧学院美术类校考考试题目
北方民族大学美术类校考考试题目汇总(2008
2012年上海视觉艺术学院美术类校考考试题目
鲁迅美术学院美术类专业校考考试题目汇总(2009
2012年四川音乐学院成都美术学院校考考试题目
2012年中国矿业大学美术专业校考考题
2012年四川文理学院美术专业校考考题
浙江传媒学院美术类校考考试题目汇总(2010
2012年中南大学美术专业校考考题
2012年南京林业大学美术专业校考考题
2012年西藏大学美术类校考考试题目
2012年华中师范大学美术专业校考考题
2012年南昌大学美术专业校考考题
2012年西北工业大学美术专业校考考题
西安美术学院美术类校考考试题目汇总(2009
2012年广西师范大学美术专业校考考题
2012年西北民族大学美术专业校考考题
2012年江苏大学美术专业校考考题
广西艺术学院美术类校考考试题目汇总(2009
2013年北京科技大学美术类专业校考考试题目
2012年沈阳师范大学美术专业校考考题
2012年湖南师范大学美术专业校考考题
云南艺术学院美术类校考考试题目汇总(2008
2012年厦门理工学院美术专业校考考题
广州美术学院美术类校考考试题目汇总(2009
2012年黄山学院美术专业校考考题
2012年广西大学美术专业校考考题
山东工艺美术学院美术类校考考试题目汇总(2009
2012年北京舞蹈学院美术类校考考试题目
2012年上海音乐学院美术类专业校考考题