教学理念的转变,是深化教学改革的前提,更是关健。由于教学观念及质量第
一、应试教育等诸多因素的影响,使得社会、学校、学生认为美术课是非主课,是部分特长学生的需要。按照国家《美术新课程标准》的要求,这都是不正确的,也对学生的全面成长与成材有着很深的负面影响。
通过《新课程标准的学习》和我多年来对美术教学的反思,下面我就美术课教学谈一谈自己粗浅的看法。
一、以激发兴趣为主导进行备课与授课。兴趣是学生愿学的内动力。要学生学好美术,就要激发学生爱好美术的兴趣。我认为以下形式是激发兴趣的有效手段:组织郊游引导学生观察大自然、进行多种形式的写生、讲美术故事、组织画展、参观展览、赏析课堂美术作品等。通过以上多种形式激发学生热爱美、向往美、追求美、创造美、享受美。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。兴趣,在某种意义上说是最好的老师。
二、以动手实践为课堂教学的训练手段。实践是释放和保持兴趣的最佳途径,有了兴趣学生就会跃跃欲试,所以我们应该给学生创造释放能量的机会和环境。在教学中,我们不要把学生局限在技法训练上,而要让学生用眼睛去发现美的事物、美的形象,用心去感受美的规律、美的法则,用手去实践美的造型、美的形式。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在课堂教学实践训练中,我们应该营造最为宽泛的学习与活动空间。例如:日常美术活动实践中常常会用到的美术造型的元素包括点、线、面以及色彩。这些造型元素本身就有很多丰富的变化,在利用它的变化的同时,引导鼓励学生有所选择、有所张扬。让更多的学生有更多、成功的体验,有更多方面、更多角度的更丰富的体验。必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
三、以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂。美术教学要规范,但不是不要创意,譬如说欣赏与评述的学习领域的教学。美术作品要进行创意,美术的创意又来源于生活,正如一位名家所言:把山之竹变为眼之竹,把眼之竹变为心之竹,把心之竹,变为纸之竹。创意,就是在现实的基础上,创造更美、更新、更高的境界。在课堂教学中我们要想尽一切办法,利用多媒体等声像现代化教学设备再现艺术作品的创意,力求声情并茂,从视觉、听觉、知觉、感觉多方面打动和吸引学生熏陶学生。
教学理念是指导教学的核心。国家美术《新课程标准》中讲到:“美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。”应通过美术学习,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。我认为,这就给今天的美术教学明晰了理念,指引了方向
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