向日葵教学反思七年级学生对于美术的热情，真的让我很感动。在上完这堂课的时候，总想写一写教学后的感想，算是总结，更是对自己所存在不足的地方挑点毛病。常说，自已有时很难看到自己的缺点，是的，上完这课，我总觉得不够完美，学校的专业美术教师几乎没有，因此也很难听到专业人士的良言，我只好自已找一找教学上有所突破和有失完美的地方。
一、导入的遗憾。伴随着优美的音乐，从身边的色彩到画家如何抒发对大自然的热爱，至引出摄影作品和油画《向日葵》，经过比较，抛出问题，让学生进行对比学习分析，感受不同方式表现同一题材的作品的区别。引导学生，作者为什么要这样画？通过什么方式表达作者的情感？切入至了正题。本课导入，我觉得较求稳，但没有真正意义的创新，希望遗憾不要再次重演。在下一次试教时，是否可考虑着重直接从作品对比分析设计导入？可以说，高效而有创新的导入，对于我来说，是一个挑战。没想到在对比分析时，学生的表达能力不错，但美术的知识层次差异性也值得我们的关注。
二、整体感知有部分环节放不开的现象。整节课，总体感觉教学环节上较为清晰，但整体感知部分有放不开现象。对于整节课，学生的气氛调动也不是很好。在环节上，学生的提问方式上不够多样化，小组的合作等方式也难以体现新课程所要求的，有存在灌输式的教学方法。在教学环节设计上，每个环节之间的衔接有些地方还好。如导入到色彩的相关知识时，过渡很是自然。但教学设计上不够倾向于某个知识点，总觉得色彩方面有泛泛而谈。没有突破，是最大的遗憾。因此在学生接受时，由于我知识点讲得太散，一时半会儿还是难以接受。今后在教学上，我觉得讲透一个问题是非常重要，其余的可以少讲，就像写作一样，有主有次。在讲色彩与笔触之间的衔接时，我觉得用音乐的节奏诠释色彩中的节奏，这一点较为满意，学生接受也不错。第三个过渡到利用所学知识再次分析作者的作品时，我觉得自己讲得太多。掩盖了检验学生知识的机会，觉得这点做得不是很好。而且，学生的想法肯定和我的想法有一定的冲突，但我们也不能磨灭他们的个性形成和发展。
三、教师需要不断提升自身素质整节课中，所涉及的相关知识较多，作为备课，可以弥补教师知识的不足，我总觉得在上这样的造型表现课时，自己所要充实的知识还有许多，自身的专业修养还有待于提升。只有知识渊博的老师，才能教出有内涵的学生，教师知识储备的多少是前提。
四、作业设计有待于思索我们在作业中要注重学生的个性差异，能力差异，在公开课时，我觉得作业设计上有待于思考。过于强调学习任务的完成，而疏忽了学生能力层次的差异性。因而在接下去的教学中，要充分考虑学生的差异性，在布置任务时，要有所侧重，让学生真正地、主动地投入到美术学习中来。新的教育理念归根到底在于学生学习方式的转变，由被动变主动，由合作到探究，让学生在宽松的环境和氛围中进行高质量的学习。对于本节课，我所要突破的地方还有许多，改进的地方还有许多。相信只要一个“勤”字，能弥补我在教学上的失败之处。
鉴定证书的“江湖”
“微时代”下的美术存在
三谈《功甫帖》为什么必须是真的
刘喜海对陈介祺的影响考绎
黄宾虹到底会不会画画
蔡萌：新水墨，不妨慢慢来
专访姜洪：经济学者中岀色的书者（组图）
谷文达：将当代艺术变为大众艺术
百年生息万年心——怀念柳曾符老师
广州艺术家谈文化如何走出去
郭宇宽：如果梵高生在中国
评论：艺术家应致力弘扬真善美
严学章：把“蟹派”艺术进行到底
学者朱大可：中国面临文化传承危机
徐文生：牡丹文化与绘画（图）
汉语国际推广视域下的书法教育
书法的精神美有赖于自觉修为
记齐白石和他的画：白黑水墨敢用红
日本美术还未出生（图）
从钱穆到钱锺书：北大未名湖取名考源
莫奈及印象派绘画的社会世相（图）
从《范曾研究》创刊看“范曾研究”的悄悄走红
马六明：从行为艺术到绘画将“无我”进行到底
齐白石有无媚俗（图）
西北工业大学明德学院2017年艺术类专业招生简介
贾廷峰：画家相轻要不得
为什么面对姗姗来迟的新水墨我们泪流满面
艺术创作中大师的天真（图）
三问新水墨（图）
线的认知与表现