课题站立的动物课时2课业类型工艺制作年级1教学目的通过制作会站立的小动物,培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法;树立有个性的、生动的美的标准。重点
1、改变单纯追求“像”的审美标准,引导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。
2、设计动物形象的要领。难点表现动物形象的特征;解决“立稳”的问题。作业做一个自己喜爱的、能站立的动物。教具教材 范画 示范用具 多媒体( )等。学具绘画课本、水彩笔或油画棒、水粉用具()国画用具()工艺课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
一、组织教学:按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、复习、导入:生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。
1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。
2、教师出示几种纸制的站立的动物。请学生说出动物名称和主要形象特征。教学意图培养学生观察事物的习惯。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
三、新课:(突出美术特色,体现创新精神及个 人风格,渗透德育,体现教法。)讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的,而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。要领:看整体,记特征,舍细节,突出形, 有个性,美在其中。同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。设问:各种动物的区别是什么?小结:形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如:大象:巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫:伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗:竖着耳朵、蹲坐在地上。。设计制作过程:
(1)观察动物形象;
(2)记忆形象特征。
(3)在折叠的厚纸上设计要剪的形。
(4)用彩笔画出动物的简单形象特征。
(5)剪刻动物各部分的外形,要概、简练。
(6)粘合。
(7)展开,立稳。教学意图改变单纯追求像的审美标准,指导学生对事物要看整体,抓特征,根据自己的理解去表现观察后的“主学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性
四、学生作业,教师辅导。辅导要点:因材施教、照顾全体、灵活多变。按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。小 结:概括出本节课知识的要点,作业讲评。版式设计(突出重点、条理清楚、美观实用)站立的动物观察记忆设计添画剪刻粘合课后小记教学中的得与失:对于站立的动物外形设计较好,动态有趣。
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