《打花巴掌》 教案
1、 听音乐进教室注意:教师要运用肢体语言带动学生,注意教态要活泼,要有美感。
2、 导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌,请仔细听歌中都听了些什麽。(播放教学光盘)本环节设计:请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲,台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方,要有美感。语言:同学们,刚才磁带里的小朋友唱得好听吗?生:好听 师:那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀?生:回答 师:请举手。生:唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲,大家想听吗?那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲,好吗?请你们仔细听一听歌中都唱了什么?在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言,来启发学生歌曲的风格特点。
3、 学生回答听后感(讲了许多花、还有听见了拍手的声音),那你们都听到有什么花了吗?本环节设计:教师请同学回答听后感,注意鼓励学生的回答,引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音,最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。语言:谁能回答老师的问题?请举手。生:回答 教师:回答的真好。那谁听到了都有什么花呢?生:回答。 师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀?生:好 师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?
4、 再次欣赏歌曲录音,结合看六种花的图片 (茉莉花,海棠花,江西腊,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件)本环节教学设计:待同学欣赏后,回答老师刚提出的问题,教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后,要进一步欣赏歌曲,主要目的是熟悉歌曲内容。语言:同学们说得真好,我真佩服你们呀!啊!刚才大家看到了这么多好看的花,那么你们想学唱这首歌曲吗??生:想 师:不过老师还要向你们提一个小小的要求,请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律,边拍着手演唱好吗?
5、 学生演唱歌曲(运用钢琴伴奏)本环节教学设计:在学生已经欣赏了两遍歌曲后,老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生,然后,教师带领学生一起练习打出节拍。最后,请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。语言:大家唱的真好听,同学们,你们是不是非常喜欢这首歌曲呀?生:是 师:那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗?生:回答 师:大家真好,不过声音还不够优美,你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀?请听我唱一遍。师:请大家在演唱一遍好吗?生:演唱 师:那么我想找四名同学,采取接歌形式每人唱一段歌词,好吗?生:好 师:好开始。大家开心不开心呀!想不想在唱一遍呀?生:想 师:非常好,那么咱们以小组的形式分组唱,每组唱一段,好吗?生:回答 师:好,开始。
6、 学生拍手演唱(此环节可以灵活掌握教学手段,如:先跟光盘唱,在跟钢琴唱,最后边拍手边演唱),(播放教学光盘)本环节教学设计:目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样,教师要注意控制课堂气氛。师:大家唱的太棒了!我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗?你们可以就近结组,击打节拍好吗?生:好 师:准备开始。师:大家是不是特开心呀!生:回答
8、 创编歌曲:五月——八月歌词(以小组形式讨论)
9、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。
10、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲(播放教学光盘)
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1、 为打花巴掌创编伴奏(以小组形式讨论)本环节教学设计:略噢!你们创作的都很棒!我觉得你们最棒的,你说对吗?恩,想必你们已经非常熟悉这首歌曲了,接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀?生:回答 师:请看座位底下的乐器,请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗?还是以小组单位,把创作的结果告诉给大家好吗?有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师:准备好了吗?
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2、 每组选一名同学展示讨论结果
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3、 再次唱歌曲(教师找几名同学到台前为歌曲伴舞,其他同学在座位上边伴奏边演唱)(播放教学光盘)
(2)注意语言要准确和恰当
(3)教师要声音大一些。语言要有煽动性。
(4)要多鼓励学生
(5)要注意创编的歌词合辙压韵
(6)要告诉每一组同学要创编月份
(7)教师要写出创编歌词
(8)一定要在小组讨论时,老师就带领学生把创编的节奏练习准确了
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