第四课：用线画几棵大树
一、 教学目标：
1、 知识掌握目标： 认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。
2、 基本技能和一般能力培养目标： 学习用线的不同表现方法，体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质，以及给人的不同感受。
3、 创新素质和创新人格培养目标： 学习用各式各样的线来描绘质感的方法。
4、 德育目标： 能够自主体会树叶给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。
二、 教材分析与处理：
1、 教材与学生分析： 从上节课对“线”的深入讨论的基础上，正式转入实践阶段，首先，我们尝试用线来描绘几棵大树，树的姿态、种类、树干、叶子、树皮，多种多样，变化万千。 学生一定要经过认真、细致的观察，从而得到较多感受后，才可动笔描绘。
2、 教学重点： 体会树叶、树干给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类，通过描绘树的外形、结构，表现树的质感。
3、 创新点： 在教师创设的情境中去观察、体验、创新，鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。
4、 德育点： 鼓励学生自己创作，而不是局限于课本上的作品。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。
5、 空白点 预先请学生去公园观察，或是从课外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料，从大自然中、生活中、网络世界中去观察、体验。激发学生的创作热情，想出更多的表现形式。
三、 课前准备：学生用具准备：美术课本、彩色笔教师教具准备：绘图纸、挂图、多媒体课件
四、 教学模式与策略： 教学模式：注重体验、激励创作。 教学策略：大胆想象、标新立异。 操作程序：启发观察——自主学习——想象创新
五、 教学过程：〈一〉启发观察：
1、 复习上节课的知识：提问：常见常用的线有几种？怎样表现？（请几位学生到黑板上来演示）
2、 展示上节课作品：鼓励学生：在画面构图方面控制能力有所增强，在线的处理、连接上处理得当。缺点指正：个别同学画面小，整体感觉不好，有点歪。
3、 板书课题《用线画几棵大树》
4、 多媒体演示。A、 今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。讲解各种各样的树的特征，即这些树给你带来什么样的感受？
（1） 椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站在那里。
（2） 千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。
（3） 柳树——垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。
（4） 枫树——从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。
（5） 白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。 请学生汇报自己预先去公园观察，或是从课外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料，从而补充老师所讲的类型。B、 多媒体演示一幅完整的作品的步骤。C、 展示挂图，用黑色、红色绘制的单色作品。D、 讲解课本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。〈二〉 自主学习：作业要求：（放音乐，创设优美舒适的教学情境）
1、四人一小组画一组树。
2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作，以组的形式展评。
3、每次老师出题，大家创作，今天请同学们自拟题目。
4、教师和学生互动，请两个同学和老师在黑板上一起作画，并请同学来修改。〈三〉 想象创新： 学生活动：自主作画，以小组的形式绘制长卷。 教师活动：引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。 A、你是怎样感受这棵树的？就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉相近，然后大胆地画，不要犹豫。 B、先将树干画出，再将树冠外形画出来，然后根据感觉进行线的不同排列，排列时先从大处着手，有时间再补充细节。 C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线，不要留大量空白。
六、 板书设计：
四、用线画几棵大树 线的四种类型：直线、曲线、折线、交叉线 题目：《 》
七、 课后反思： 选一些优秀的学生作品，请学生与老师一起欣赏、点评，体现“自我展示、多元评价”的创新意识。学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品；教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定来表现的，分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点，是怎样画的。通过本节课的教学，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力，激发了他们的学习兴趣，从而更加热爱自然、热爱生活。
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