《漂亮的建筑》教案
一、 教材分析
1、编辑指导思想
低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。
2、⑴ 、教学内容与目标
a、 显性内容与目标
尝试使用不同纸材,体验造型快乐
b、 隐性内容与目标
创新精神、合作精神,对生活的热爱
⑵、教学重点与难点
重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》
难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受
3、学习材料
废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等
二、教学设计
1、 教学活动的方式与教学方法
⑴、 学生介绍自己最喜欢的建筑
今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。
⑵、 欣赏不同风格的建筑图片
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆
《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽”
《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶,
《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理
《乡村民居》 乡村
《城堡建筑》 游乐场等
⑶、 欣赏学生作品
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品:
A、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)
B、凭自己的观察和学习经验,你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等)
⑷、 听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型
在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不拢嘴……
弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说:“我要建一座世界上最漂亮的房子……”
讨论:
你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。
⑸、 作业要求
请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来
作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择
⑹、 学生创作,教师辅导
辅导要点:
A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑
B、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的,也可以是想像中的)
C、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美)
[设计意图]
⑴、⑵了解建筑有关知识,欣赏不同风格的建筑,激发兴趣,培养审美
⑶欣赏学生作品,
⑷讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例,启发创作思维,情境设疑,激发想象
⑸、⑹发挥想象,自由创造
2、 解决重点与难点的要点
通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品),对比启发;情境设疑,听故事学习剪贴方法步骤,活跃思维,启发创造,寓教于乐。
3、 学习中可能出现的问题及解决方法
⑴、 作品提倡立意造型的新颖,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发。
⑵、 鼓励用多种纸材进行组织画面。
⑶、 小组合作,分工要明确。
⑷、 教师可适当准备一些纸材,以备学生纸材的不足。
三、教学评价
1、(自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍自己的画面和创作体会
2、(互相评价)集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的作品好,为什么?教师请两三位学生点评。
3、上了这节课有什么收获?
四、教学反思
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