分染又名渲染,是工笔画绘制中最重要的染色技法。它要求作画者手拿两支笔,一支蘸颜色,一支蘸清水,用颜色笔上色之后,再用清水笔晕开,对色彩进行拖染,不露笔痕,形成色彩由浓到淡的渐变效果。
分染是在平涂底色的基础上,用较重的颜色对马匹的肌肉、骨骼、关节和鬃尾等部位进行渲染,形成明暗对比与深浅层次,从而产生出强烈的立体效果。分染需要有扎实的工笔绘画烘染技法的基本功,可以做到一只手同时操作两支画笔交替使用,一支笔为颜色笔,另一支笔为清水笔。用颜色笔对画面进行涂染后,要立刻用清水笔进行晕染,使色块沿边缘向外渗化,形成由深至浅,以及与其他颜色自然重合的过渡效果,增加画面的层次感。分染时用笔一般多用侧锋,这样由于笔头的水分和含颜色量的不同,就可以产生渐淡的色彩感,使之逐渐淡出,不见笔迹,在收笔时用水笔轻轻一接即可。
具体方法是先用颜色笔从马身体上颜色最深的部位开始染起,接着用水笔轻刷使颜色逐步向外晕开,使其越来越谈,不留痕迹。如染后臀部要有圆的感觉,不可忽浓忽淡,要均匀,渐渐变化。如果一遍染后仍觉不满意的话,可以等干后或八成干时再染第二遍,直到马的立体感明确显现为止。但初学者不是染的太浓就是过淡,因此要尽量避免。
分染工序还要求作画者对马匹的身体机构与肌肉纹理非常熟悉,能够准确把握住需要渲染的部位。马身躯一般在后臀外缘、腹下、马腿的肌肉凹部及胸腹交接处用较大的笔染,马的脖子有一组肌肉应立求染的有力。突出胸前的两块胸大肌,也应表现出强壮有力之感,因马的运动昂首奔弛,前胸是很发达的。以马的前肢为例,沿大腿两侧轮廓线和肌肉纹理向内、向外进行渲染,通过颜色由深到浅的逐次变化和明暗处理,就可以有效突出腿部的肌肉轮廓和关节组织,产生逼真的立体效果。
这些地方染好后,最后染头部,马头是马的中枢,染时要小心从事。用中白云或小白云笔染效果较佳,要顺马头的结构一笔一笔地染,即结构分明又要浑然一体。先染耳部再染上额,前脸,鼻,最后染嘴。在染鼻部时要分出浓淡,不可同样深浅,否则如同黑洞一般死板。马嘴要染清楚,在唇部要略加深一些。
之后染马腿。最后就是染马鬃毛,马尾等部位。在染鬃时要分缕染,以鬃毛的大结构为主体,以马的分缕为依据一层一层染,不要一次颜色上得很浓,要用淡颜色多染几遍,最后用淡颜色罩染一层。
分染时应注意的事项:(1)分染用的毛笔最好也使用羊毫;(2)分染的次数视画面效果而定,如果一次分染效果不够,可进行多次分染,但切忌太过厚重或把画面弄脏;(3)清水笔晕染要快速及时,否则色块一但变干,便无法晕开。
《命题画??过年》的教学反思
写意”造型对中国画教学问题的探讨
一堂课引发的关于小学生学习中国画的思考
沟通学科之间联系,进行各学科之间的整合
带领学生走向创造之路
提高教学质量的关键之我见
人物肖像画
对新教材的取舍应用
色彩调配教学的反思
美术教学与学生综合素质的培养
一堂贴近学生实际的好课
风景写生取景构图的几点看法
“快乐美术”教学的反思
《贴树叶》反思
低年级美术教学反思
用音乐来激发美术创作灵感
发现身边的美——《我们身边的痕迹》教学反思
小学美术教学的生活化
《前前后后》教学反思
“命题画”美术教学反思
我的“宝地”
教学反思——《家长的一封来信》有感
中国画的笔墨情趣
美术教学中的教育作用
也谈转变美术教学理念
教学反思语录
《色彩缤纷的世界》教学反思
美术教学反思 ——正确对待美术作业
《感受肌理》教学反思
《风铃叮当》课堂教学实录与反思