<><>v 象征性的文字 v五年级×第二学期Ø 类别 绘画 课时 一课时 页码 第
6、7页教学目标 认知 知道象征性的文字不仅起到美化装饰的作用而且表示字的内在含义。 操作 学会用象征性的字表示天气。 情感 培养学生丰富的想象力与表现力。教学重点与难点 重点 认识字的结构特点。 难点 根据字义选用适当的象征方式。教学准备 学生 作范例用的一些具有象征意义的字。 教师 写美术字用的材料、工具。教学步骤教学设计说明
一、设计情景 导入新课
1、A 人和人是如何交流的呢？如果不能说话？文字又是如何得来的呢？ B 在4500年前我们的祖先他们用文字吗？做个游戏来解决这个问题。{看图写字} C 图案是大自然一些物体的特征，最后演变成字，我们给这种字起个什么名呢？ D {板书}象形字A 说话；写字；？。B 学生积极参与游戏并总结。C 象形字。提出字的根源问题，使学生在参与游戏过程中体会象形字的演变过程。学生既增长了知识又为其理解和使用象征性字打下基础。
二、教授新课 课堂练习
1、 象形字的特征性A 总结象形字的定义{举例说明}B 讲“北、比、臼、舅”的故事进一步理解象形字的特征性。A 加深理解。B 倾听,理解。 通过老师的举例和趣味故事，使学生容易理解象形字的特征性。
2、如何把图案和文字结合成象征性的字A 虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？ B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求学生变化。C 引导学生欣赏课本第六页，请学生说出书本的字那里变了？变后你感觉如何？D 出示{象征性的字}A 图案。 B 小组讨论，并设计。C 学生分析并自由回答。让学生亲身感受发现，把图案和文字完美的结合起来，可以变成既不改变字体结构又有艺术效果的象征性的字。同时欣赏课本范图加深对象征性字的理解，以便利用。
3、教师交代学习任务A 大家觉得今天天气如何？这个天气大自然会有何特征？人有何感受？B 电视屏幕上天气是如何预报的？{老师可作表演}C 老师要报道今天下雨的话，大家更喜欢那一幅？为什么？ D 老师总结：t设计独特t象征明确t不影响字的结构t有装饰效果t色彩明朗。A 学生观察感受并自由发言。 B用象征性的图案 C 文字与图案结合的；说明理由。学生已经对象征性字有了形象而深刻的认识，老师让学生欣赏范作，了解创作意图明白学习任务。
三、学生作业
1、 引导学生作画[欣赏课本作业，简单演示美术字的写法]作业：可以设计一个你喜欢的天气作为今天的天气。
2、教师巡视，学生作画学生构思，认真完成作业老师调起学生的学习积极性后，学生更愿意自己创作，即学即用。
四、学生作业点评准备四个区域报道今天天气：晴、阴、雨、雪。学生自找区域贴画。对其形象、创意、感情色彩和画面效果进行评价。学生自评。‚同学之间互评。ƒ教师点评。表扬有创意，画面效果好的作品。提高其创作审、美能力。
五、总结大家在办黑板报等报告天气时可以采取这种艺术字的形式。把课堂知识延伸到生活实践中去。
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