教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材八年级下册第5课
一、导入
播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》,使学生进入一个提琴音乐的氛围,欣赏两分钟。
提问: 同学们听完这段大提琴演奏曲后,有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?<><>
同学们回答后进行总结:大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第
三、第四根弦,G弦C音色低沉响亮。因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
二、欣赏分析大提琴的构造和造型
利用电脑和大屏幕,欣赏大提琴的造型。让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些?学生回答后总结:
(1)造型华丽高贵,大方适度,色彩漂亮雅致。
(2)具有优美的曲线和弧面,造型显得柔美。
(3)有粗细的直线,直线的琴杆和琴弦,使提琴的造型柔中有刚。
(4)大提琴的比例感很适当,点、线、面均衡,显得造型完美,素有乐器中的美男子之称。
三、解构艺术造型的特点
所谓的解构艺术造型,就是打破原有的形状和形体,然后重新组合,构成新的形状和形体。例如:1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚会, 中央电视台实况转播,其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作。艺术家把画布铺在地上,各种颜色倾倒在画布上,然后拿起一把漂亮的大提琴,高高举过头顶,奋力向倒满油彩的画布砸下去。琴应声而碎,油彩飞溅,画家稍加整理,一副现代的艺术作品顿时产生了。台下一片惊叹欢呼,这就是利用分解构成的艺术造型原理进行创作的。
解构艺术造型,其特点就是打破陈规,不受原有形象的束缚,重新组合形成新的形象。这种造型手法,具有很大的不可预测性,可以产生偶然性和新奇感。
进行解构艺术造型训练,可以启发智慧,激发人的潜能,使艺术的思维更加活跃,使受训练的学生思想解放和更加敏捷,会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。
四、利用电脑展示解构艺术造型的作品
1.利用大提琴的造型,进行分解构成。
图:《提琴时代》《花的旋律》
2.利用圆号的造型,进行分解构成。
图《圆号新形象》《提琴与圆号》
3.利用蝴蝶的造型,进行分解构成。
图:《蝴蝶新组合造型》
4.利用鱼的造型,进行分解构成。
图:《多条鱼组合构成》
5.利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进行综合分解构成。
图:《自然交响乐》《圆号梦想曲》《一起为鱼儿伴奏》《大提琴时代的士高》
课堂练习
利用大提琴、圆号、鱼、蝴蝶的图案,进行分解构成练习。 (每位学生发一份图案资料,学生利用资料剪贴、拼接进行造型练习)
要求
一、分割的形状不能太碎,要尽可能保持大提琴、圆号、鱼、蝴蝶造型的特点。
二、重新组合构成画面时,注意构图的均衡、大小、轻重感,点线面有机的结合。
课堂上学生练习时,老师巡回指导,及时表扬有创意的学生,马上展示给全体同学看,会对学生有很好的鼓励作用。
泉州工艺美术职业学院2015年福建省艺术类高职第一次征求志愿公告
2013年北京第二外国语学院美术专业校考考题
福建华南女子职业学院2015年艺术类分省分专业招生计划
上海大学2015年艺术类专业介绍和学院介绍
2015年广东省美术类第三批专科B类统考第一次投档情况
2013年厦门城市职业学院美术专业校考考题
四川美术学院成立首个文化创意众创空间
陕西师范大学2015年美术类校考成绩分段统计
2013年华侨大学美术专业校考考题
天津师范大学2015年艺术类本科专业课成绩使用方式与录取规则
2016艺术类高考时间日程表
中央美术学院入学后是否可以转专业
天津商业大学2015年在广西艺术类专业录取分数线
2015年福建省艺术类高职第二次征求志愿计划表
2015年福建省艺术类高职第二次征求志愿计划公告
2013年漳州师范学院美术专业校考考题
广州美术学院143幅名画被调包
2013年湖北工程学院美术专业校考考题
2013年北京机械工业学院美术专业校考考题
贵州省招生考试院关于海口经济学院和天津财经大学珠江学院艺术类三本录取说明更正信息
2013年闽江学院美术专业校考考题
2013年晋中学院美术专业校考考题
2015年山西省艺术类专科(高职)录取最低控制分数线划定
2013年南京体育学院美术专业校考考题
湖北美术学院试点班结业典礼致辞
2013年江苏师范大学美术专业校考考题
天津师范大学2015年艺术类本科成绩使用方式与录取规则
2013年吉林工程技术师范学院美术专业校考考题
上海视觉艺术学院2015年艺术类招生专业介绍和学院介绍
2013年浙江农林大学美术专业校考考题