作热情，而这种热情和创作意识还只是无形的，或者说是散随的、原始的，从艺术角度看仍然需要引导、修饰，使之成为真正的具有美感的“艺术品”。“打铁”就是要锻造这种刚刚萌发的创作之火，使之成“钢”、成为具有美的意义的东西。于是我让古今中外的头像艺术品映入学生的眼帘。非洲的木雕、中国的京剧脸谱、古埃及的面具……。让学生体会这些艺术品奇特造型的同时欣赏其中的美。
由于艺术家们的作品运用了夸张变形的手法，所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋，这么丑的形象需要学生学会从不同角度欣赏，帮助他们认识理解这些造型，不仅*学生的感受，重在引导和启发，使他们发现“奇特”之中蕴含的美。教师以不同的形象进行了具体的说明。如：要用发现的眼光欣赏，“这个丑陋的形象，鼻子比例的延伸与脸形结合的十分完美”；“一个恐怖的形象，仔细观察，却可以在它脸上发现一个美丽的微笑”等等。使学生体会出奇特本身并不都是非常美的，但其中充满了美，包含着艺术气息。作为学生需要学习的是，如何从中将美的东西挖掘出来，用艺术手法表现出来，变丑为美。
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