新课标指出：“自主、合作、探究地学习是国家对未来人才的基本要求之一。”并且心理学研究表明：“同龄人之间的心理沟通是最高的。”
我认为合作学习无疑体现了这些思想理念。合作学习，它使学生在活动中获得审美情感上的愉悦，感觉轻松自如，从而喜欢美术学习；它让学生思维活跃，创造性得到有效的展现与培养；它促使学生积极承担各自责任，相互支持，相互配合，协同作战，共同成功，提高合作意识。
《桥》的设计，改变以往美术课单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：合作学习——这一世界教育的新特点。通过观察、调查、欣赏、探究，让学生对中外各桥、身边的桥及桥梁的种类有了深入的了解和全新的认识，并将学生喜欢的作业形式引进课堂，使学生在合作中创作更多优秀的作品，促进了学生个性形成和全面发展。
石青：当日常成为美学
《北京晚报》封面力推“清华简”断想
传统水墨画在当代的延伸（图）
转益多师臻化境借古开今知大千（图）
陈丹青：我顶多能被称为“写家” 非常讨厌游记（图）
中国实力派山水画家
文博界中学院派与民间派的相处之道
投币打坏文物 祈福能否讲文明
由《功甫帖》纷争谈博物馆专家为民间鉴定
齐白石：从木匠到国画巨匠
刘玉来：国画创作情感融入说
中国古典绘画空间理论与实践（图）
探寻中国80后水墨画家的生存状态
吴为山：意象雕塑得益于庖丁解牛（图）
举债70万修雕塑打造样板工程给谁看
刘文西：黄土地上绽放的艺术生命
国有文博机构理应有担当
抢救中国近现代美术资源刻不容缓（图）
邵宏庚：色聚中的草间弥生（组图）
哲学家与画家的共振（图）
陈丹青谈央美78级油画班：全是渴望画好的傻子
徐悲鸿和他的法国老师：杰出的艺术历程（组图）
中国书画传统中领悟继承与创新
水墨“还乡团”？（图）
东坡书法的启示：书是心中所发（图）
寇克让：不书写就不要谈书法
《功甫帖》是书法艺术品吗
夏志华：艺术与人的因果关系
厘清法律文化内涵 再谈文物交公之举
那些被遮蔽的民国艺术家们（组图）