在低年纪儿童教学中,通过上课中的实践,我得出了他们若能得到教师的肯定和赞扬,将大大提高他们的创作热情和保持持久的兴趣,增强其自信心,因此,在课堂上恰当的采用激励措施又是一个值得重视、值得探究的问题。
在课堂教学中对学生们的肯定和赞扬,主要有三个渠道:
1.适时的给予语言的鼓励和肯定.
这是在课堂教学中最为常用的,如在教学《洞的联想》一课,在教师的启发与创作的启示下,学生们发挥自己各自的想象力,创作了不同的有关洞的画面,然后,我又及时地给予创作比较新颖的同学予以表扬,同时鼓励并启发他们,再发挥想象力,创作出更多的有关洞的作品来,学生们在教师的鼓励和引导下,创作的作品新颖形式多样。
2.展示作品,获得精神动力
再每节课结尾,我都利用课堂小结,展示其较优秀的学生作业,给学生内心的满足和精神上的鼓舞,同时也激励了其他同学的竞争意识,为下次作业打下良好的创作热情埋下伏笔。
3.坚持激励与延伸相结合的原则。
对于低年纪学生,我常在他们的作业中印上红花或贴上五角形等,让学生在作业中感受到成功感。
通过一系列的激励策略,使得课堂教学中,学生的创作热情高,竞争意识得到了培养
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