性，通过教师的“围巾”这个生活中的小饰物，让学生参与互动，掌握并巩固色彩知识、了解大师的作品。学会用色彩语言表达主题，用色彩抒发主观情感，借此来锻炼学生语言组织概括能力，促使美术与其它学科的联系，鼓励学生进行综合性与探究性的学习。
在学生进入了教学情景之后，渐渐地让学生通过教学互动拉近了我们的距离，在教学中，我把能力点降低让学生用油画棒进行色彩的调和试验，一下子学生便爱上了油画棒所表现出的装饰效果，为实际写生奠定了基础。这一点，可以从学生完成的作品中看出效果是相当棒的。由此，我想到了一句话：“在新课改的大潮中，没有学不会的学生，只有教不会的老师”
教学中有时你予设的不一定成立，或按期进行。更多的是课堂生成的东西。比如：在写生中“造形与表现的问题”。一个学生大胆地问我，“那只玫瑰花和平常见到的玫瑰不一样，该怎么表现。”是啊，在大人的眼里这并不是问题，可在孩子们看来却是一个难题。我当时略想了一下说：你可以联想一下，在我们生活中有什么样的用具和这朵花的形状一样？有谁能帮他解决这个问题？这时，其他两个组的同学都停下笔帮他观察分析，得出的结论是：“象酒杯”“可以用淡兰色加白色调和过渡”。。。。当时我听了特别激动心想：“观察和连想、学会学习”不就是老师的那只点睛之笔。只要教师掌握新课程理念、心中装有学生、了解学生，你便可以临阵不乱应变课堂中出现的任何问题。就象创作一样当灵感一经激发，表现的欲望会越发强烈。
湖北大学2012年美术校考专业考题
江西财经大学2011年艺术类专业考题
2011年深圳大学艺术类美术专业考题
中央音乐学院复试考试内容
燕山大学2010年美术专业单招考题
四川大学2012年美术专业考题
天津科技大学2011年美术类专业考题
湖南师范大学2011年艺术类校考考题
南京财经大学2011年艺术类校考考题
山东理工大学2012年美术专业考题
北京印刷学院2011年美术类专业考题
鲁迅美术学院2005年初试色彩试题
惠州学院2011年高考单独考试艺术术科考试大纲（美术部分）
北京联合大学2011年美术类专业考题
黑龙江工程学院2012年美术校考考题
成都理工大学广播影视学院2012年美术专业校考考题
2007年中央美术学院专业试题（沈阳考点）
山西大同大学2010年美术专业考题
2013年北方工业大学美术类校考考试题目（第一场）
绥化学院2010年美术考题
广西艺术学院2012年专业考题
云南财经大学2010年美术专业考题
2013年广州大学美术单招/校考考题
2012年赣南师范学院美术考题
2013年浙江理工大学美术单招/校考考题（湖北考点）
2011年中华女子学院艺考美术考题
南昌航空大学2012年美术专业校考考题
吉林省艺术学院2011年美术类专业考题
南华大学2012年美术专业考题
2010年沈阳音乐学院美术类考题