物像入手，学生在绘画时，往往产生局部观察、局部比较，局面再现的偏差。如人物速写时，应把握好人体的基本比例与结构，使学生加深对头、胸、骨盆三大体积与四肢之间结构关系的正确理解。在讲解示范人物动态速写步骤，应加深指导学生运用正确的画法，从整体到局部刻画人物。在画人物肖像时，有时学生不注意进行整体构思和布局，不用“三庭五眼法”定出五官的比例。逮着眼睛画眼睛，看到鼻子画鼻子，比例不协调，有的画鼻子特长，额角很短，眼睛一边高一边低，大小不一……这时，教师要指导学生确定人物头部的固定方向（正面、侧面、仰视、俯视）。关注头像外形轮廓的基本形状（胖、瘦、方、圆、尖、长）。最后，进行整体构思和布局，准确定出五官的比例。
（2）、比较性观察。事物、形象在互相比较中才能鉴别出不同的差别和特征。如静物素描时，在纸上画立体图形要通过线的轻、重、粗、细的比较才能塑造出来。处于前面空间的物体用实而重的线，处于后面的物体则应虚而轻的线。又如人的五官特征，不同的人形状各异，要在观察比较中区分清楚。画小孩的眼球要画得浓黑而亮，眼黑和眼白反差较大，老年人的眼球要画浅淡些。只有认真观察比较，捕捉其特征，准确加以表现，作品才能逼真形象，有表现力。
二、培养记忆能力。
学生观察感知的形象积累在绘画过程中不断在头脑中再现，而形象再现的清晰性有赖记忆的稳定性，因此记忆力是绘画过程对素描对象特征进行思维判断的基础，美术形象素材的积累主要*记忆，美术记忆力能把学到的绘画技能长久保存起来，潜移默化地转为精神财富，美术记忆力的训练，应贯穿于不同教学内容之中。增强记忆能力的训练如下：
（1）、观察记忆法。教学中，认真观察客观对象，练习凭借记忆，准确把对象描绘出来。如动物素描课画小鸟，拿出小鸟标本，让学生观察，有体验，使学生明白：前一翅膀离我们近，所以大而长；后一翅膀离得远，而且有一部分被身体遮住，所以看起来就显得小而短。其实，小鸟的两翅是一样大小的，由于学生有了透视原理，画得不呆板，较逼真。
钟涵谈油画问题：我们怎么看、学和用写实
朱德群的自由精神
尹吉男：莫让娱乐主义主导学术和市场
怎样进入“愉快的书法”？
年轻艺术家不应担心巷子深
朱德群：现代主义艺术的离去和归来
中国书法口决（图）
朱德群：东西融合不是拼凑
刘会群的蛋雕艺术（组图）
禅境，穿越书写的极限——张德林的书法艺术（组图）
朱德群：恒久不变的联系是恩师吴大羽
顶尖书法家得意之作从何处来
尚扬自述:学习山水画的母本已面目全非，何以入门？（图）
许江：写作是未竟之事（图）
“丑术”是一种浮夸心态的象征
艺术需要真诚，不需要权谋！
清新淡雅文人画——读刘域星花鸟画有感（组图）
俄罗斯肖像油画 ——传承精神的“私人订制”
朱非书法：谦谦君子的刚正雄壮（组图）
“新工笔”热潮能否持久
保护开放名人故居需解放思想
深圳画院院长忆朱德群：是个厚重少文的人（图）
塞尚：莫奈是只狡猾的狐狸（图）
诗情荷意 两栖情缘——野荷王老庄其人其画（组图）
亦戏亦画——孙吉祥京剧人物画（组图）
风高秋月白——赵夜白绘事有感（组图）
中国当代碑派文人书法家张克鹏——解读作家张克鹏的书法艺术（组图）
有鸟无尽意 有花无尽妍——戴洵花鸟画（组图）
徐冰：艺术为人民（图）
刘开渠：对雕塑创作的几点意见