以拓出美丽痕迹的东西，然后组织学生走出教室，在校园内寻找可以拓出美丽痕迹的东西，并将它的痕迹拓印下来。学生回到教室，展示自己拓印的作品并欣赏用拓品与绘画相结合所创作的作品。最后通过欣赏，布置下节课的任务和所带工具。
在实施以上第一次的教学后，我总结思考，发现了课堂教学中存在的几个问题：
1、学生在校园内寻找可以进行拓印的事物时，不知道如何去寻找，不清楚到底怎样的事物可以进行拓印；
2、学生在拓印时手忙脚乱，不能清楚地拓出痕迹；
3、学生在展示作品时，我发现大家千篇一律，几乎全是在拓印操场上方砖的花纹，毫无新意可言。
面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵活轻松地解决这几个问题。经过回忆思考，找到了几个突破口：
1、课题揭示过晚，在总结出什么是拓印活动后，即可揭示课题；
2、在室外实践活动前，应引导学生多做一些准备性的探索活动。使学生在拓印活动时具有目的性和准确性；
3、分清主次，重点突出，课堂教学中的一般问题点到即可。
调整、教学过程与教学方法后，我进行了第二次教学。在课题揭示后，我加入了两个新的探索活动环节：首先让学生闭上眼睛，摸一摸桌子上的每样东西，给手留下了什么样的感受，然后再用不同的笔试着去拓一拓。这样，通过有目的的活动与老师的引导，学生就明白了怎样的事物可以进行拓印，并对如何拓印作出了初步的尝试。同时，在欣赏可以拓出痕迹的事物时，教师加入语言提示，使学生在活动中有的放矢，清楚哪里能找到可拓出痕迹的事物。在学生室外活动前，明确指出划分几个地点去寻找——花坛、操场、教室内、车棚里。这样，学生寻找的目的性强，没有再出现大家
2015青海空乘类省统考时间地点考试科目
2015青海美术联考统考考试科目
2015青海高考艺术类统考时间面试时间等
2014青海高考艺术类考生志愿填报时间
2016年天津职业技术师范大学美术专业录取分数线
2015青海艺术类统考成绩查询时间方式
天津财经大学2016年艺术类招生专业介绍
2013青海美术统考时间地点考试科目与分值
山西大学2014年省外艺术类录取名单
2013青海高考艺术类招生管理政策
2013青海高考艺术类专业考生考试报名
济南大学2012年在青海艺术类专业录取分数线
鞍山师范学院2016年美术专业录取线
2014青海高考艺术类专业省统考招生简章
2017新疆美术联考速写考试内容材料用具
2013青海民族工艺美术类唐卡专业考生范围
2017年新疆音乐类专业统考考试大纲
2013年青海省高考招生艺术类专业省统考简章
2014青海艺术类省统考考试时间科目与分值
2014青海民族工艺美术类统考考试科目（艺术设计专业）
2015年青海省艺术类专业省统考简章
2017年新疆区音乐类专业统一考试大纲
2013年青海高考艺术体育类招生细则出台
2016年云南师范大学美术本科专业录取分数线
2013青海美术统考合格分数线
2017新疆美术联考色彩考试内容材料用具
浙江理工大学科技与艺术学院2014年录取查询
四川大学2012青海艺术类录取分数线
2016年西安石油大学美术专业录取分数线
山西大学2014年山西艺术美术类录取名单