儿童对美的发现往往是从色彩开始的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有感知力了。因此在本课教学中，我主要引导学生感受大自然的色彩美，通过色彩游戏的引入，激发学生表现色彩的欲望。
本课内容丰富翔实，图例生动有趣，再现了大自然色彩缤纷的世界，有利于学生深入欣赏并理解美术作品中的色彩意味。在教学过程中，我注重创设美好情境，注重与学生的交流互动。由红、黄、蓝三种基本色彩引入，调配橙、绿、紫三种间色，在充满童趣的白色画板上根据提示涂色，让学生始终处于好奇的兴奋状态，并真正感受到色彩的影响力。带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和适当的引导，学生展开丰富的联想，运用水粉色和油画棒享受调色的乐趣。
教育的任务已经不是向学生灌输多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方式不断地找到适合自己“水”，即学会学习。在这节课中，给学生提供了多次欣赏、讨论、交流的机会，如：红加黄可以调配什么颜色？学生通过调配练习得出的结论很多：红色加的多，就是桔红色，黄色加的多，就是橘黄色，而在调配过程中，两种颜色还在不断的变化。这样，学生们在交流与实践中发现问题、解决问题，为以后的美术色彩学习打下了良好的基础。
2012年西南交通大学美术专业校考考题
2011年东北师范大学美术专业校考考题
2012年华南农业大学美术专业校考考题
2012年西南大学美术专业校考考题
2012年河南工业大学美术专业校考考题
2012年南京师范大学美术专业校考考题
2012年湖南城市学院美术专业校考考题
2011年河南大学美术专业校考考题
2012年内江师范学院美术专业校考考题
2011年中南民族大学美术专业校考考题
2012年长春工程学院美术专业校考考题
2012年华南师范大学美术专业校考考题
2011年西北农林科技大学美术专业校考考题
2012年河北科技大学美术专业校考考题
2011年暨南大学美术专业校考考题
2012年江南大学美术专业校考考题
2011年长沙学院美术专业校考考题
2012年山东理工大学美术专业校考考题
2012年通化师范学院美术专业校考考题
2011年北京交通大学美术专业校考考题
2012年成都理工大学美术专业校考考题
2011年天津工业大学美术专业校考考题
2012年河北科技师范学院美术专业校考考题
2012年安徽工业大学美术专业校考考题
2012年绵阳师范学院美术专业校考考题
2012年陕西师范大学美术专业校考考题
2011年长春师范大学美术专业校考考题
2011年广东海洋大学美术专业校考考题
2012年中国传媒大学美术专业校考考题
2011东北电力大学美术专业校考考题