在原来的教学过程中，我发现学生对此课没有太大兴趣，教学中完全是我在唱主角，学生很被动的学习；教学内容完全围绕着“烟花”，没有太多的学生想象的空间，尤其是课堂活动方式缺乏等问题出现。并且美术课上学生大部分依葫芦画瓢，画出来的画，没有太多的创造和想象力。如果在美术教学中学生只一味临摹，日子久了学生就已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了他们的脑海。理论性和知识性的东西却一无所知，缺乏想象力的训练，如此下去，只会使他们变成墨守成规、一事无成的人，也不利于学生个性的发展。
通过新教学理念的学习，我深深感觉到了自己的不足。因而我对美术课的处理与以往大有不同了。在本课中，我首先把自己和学生的位置进行了调整。我思索的是如何激发学生的自主学习兴趣，自我表现。我借助媒体教学，找到了大量的关于过年的资料，他们通过欣赏和感受，积极性变得非常高。借着他们的兴奋，我让他们自由大胆的进行讨论并说出自己对过年的感受，使他们的对过年的形象更加清晰了；此时我让他们思索怎样将这些场景表现出来，并把自己的想法说出来，在说出来的同时，全体学生帮助出主意，他们的心里的形象更加生动了；最后在动手之前我又让他们欣赏一些优秀的学生作品，并感受其中的绘画方式和构图取材，此时，学生已经跃跃欲试了，我提出作业要求后他们便迫不及待的动起来了。在他们作业的时候，教师及时发现他们的闪光点并加以鼓励，对有困难的学生及时给予帮助。最后评价的时候主要以鼓励为主，让学生自我评价，然后教师再指出其中有待改进的地方。
本堂课教学比以往的收效明显不同，学生的作品有了自己的东西，学生的积极性也增强了，他们也更加喜欢美术课了。
2012年大连工业大学美术专业校考考题
2011年宁波大学美术专业校考考题
2011年华南农业大学美术专业校考考题
2012年绵阳师范学院美术专业校考考题
2011年北京交通大学美术专业校考考题
2011年长沙学院美术专业校考考题
2012年重庆工商大学美术专业校考考题
2011年天津财经大学美术专业校考考题
2012年陕西师范大学美术专业校考考题
2012年中国传媒大学美术专业校考考题
2012年湖南城市学院美术专业校考考题
2011年天津工业大学美术专业校考考题
2011年广东海洋大学美术专业校考考题
2012年安徽工业大学美术专业校考考题
2011年复旦大学上海视觉艺术学院美术专业校考考题
2012年成都理工大学美术专业校考考题
2011年长春师范大学美术专业校考考题
2012年江南大学美术专业校考考题
2012年齐齐哈尔大学美术专业校考考题
2012年河南工业大学美术专业校考考题
2012年通化师范学院美术专业校考考题
2011年中央财经大学美术专业校考考题
2011年湖南大学美术专业校考考题
2012年河北科技师范学院美术专业校考考题
2011年暨南大学美术专业校考考题
2011年西北农林科技大学美术专业校考考题
2012年长春工程学院美术专业校考考题
2011东北电力大学美术专业校考考题
2011年北京理工大学美术专业校考考题
2012年南京师范大学美术专业校考考题