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《乌龟滚下坡》教学反思

查字典美术网 2013-01-28

《乌龟滚下坡》依照教材的引导方向,这堂课要完成的作业是把乌龟滚下山后将要发生的情形画下来,结果由学生自己想象,以发挥学生的想象力、对乌龟动态的表现力及构图能力。可是,书上的范画展现三种情况都是受伤,学生想象的空间已不大,再让学生画不过是临摹范画,没有什么意义。

为了真正发挥学生的想象,我采取了拓展思维范围的方式让他们展开想象:师:“乌龟兄弟抱在一起滚下山后,发生了什么情况呢?”“如果它们没有抱紧,双手松开又会发生什么事情?”“除了受伤的情况,还有什么别的结果吗?”“它们滚到了什么地方,碰到了谁?”“它们在一起做什么?”这样层层推进,一个问题引出几个子问题,就像树叶分枝一样,使学生的思维得到了放射状发展。

学生作业效果:学生各抒己见,他们的想法可谓五花八门:“乌龟兄弟滚到山脚下,刚好有辆车经过,掉进车里,被车带走了。”“乌龟兄弟滚到了山下的小河里,但他们会游泳,在水里尽情玩耍……”“小乌龟滚到了草地上,他们伸伸腿、弯弯腰,哪都没受伤,回家了。”“小乌龟滚下海里,被大鲨鱼追……”等等。这样想象丰富了,画面也随之丰富了,既丰富了动态造型,又丰富了背景构图,还完成了续编故事的过程。总之,在教材的运用上要采取“扬弃”的态度,这样才能真正做到物尽其用。

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