中央美术学院是教育部直属唯一一所美术高校,致力于建设造型、设计、建筑、人文等学科群相互支撑、相互影响的现代形态美术教育学科结构,在构建新世纪中国特色的美术教育体系中发挥引领作用,在国际一流的美术院校中享有重要地位。
中央美术学院成人教育秉承百年央美的学术品质,充分发挥“双一流”院校的师资优势,致力于培养具备跨学科思维的复合型人才。2020年,中央美术学院继续教育学院时隔五年之后,重新开启专升本招生。特别值得关注的是,中央美术学院继续教育学院今年首次开启海外国际预科,直接与海外名校硕士对接,形成央美本科+国际硕士的连续式升学模式。为学生提供更多的上升选择和发展空间。
重启之后的专升本课程,在教学理念和课程设置上有很大变化,以就业为导向,注重培养学生解决实际问题的能力和思维。具体表现在以下几个方面:
一、
招生专业紧跟社会实际需求
2020年,中央美术学院继续教育学院开设五个专业,分别是绘画、建筑学、书法学、视觉传达设计、摄影。每个专业招生30人,共计150人。在提倡发展美育的时代背景下,各个专业都将“美术教育”纳入主干课程,致力于培养适应当代艺术教育发展需要的专业应用型人才。五个专业中,绘画专业是热门专业,特色专业是建筑学和书法学专业,摄影和视觉传达设计是就业率最高的专业。
建筑学专业教学直接与当代建筑学前沿接轨。建筑设计专业实践实习课程包含建筑设计、参数化设计、数字制造与建造、学术考察、欧美设计名校的访校及联合工作坊等多种类型的课程。在继续教育学院的建筑学专业学到的不仅仅是知识、技能,更多的是激发与鲜活现实匹配的、有想象力的建筑学思考方式,是新建筑师的孵化器。
绘画专业历来是最热门的专业,导致很多考生望而却步。升级后的专升本绘画专业,其专业水平与技法能力并不是考核的唯一指标,学院更注重考核考生的综合素质和文化素养。绘画专业强调跨学科意识,不拘泥于某个画种。课程设置更接近海外艺术院校的纯艺术专业,既可以打破画种的壁垒,又为学生继续深造做好衔接和准备。
书法学专业侧重于书法师资的培养。2011年起,教育部文件就要求中小学校开展书法教育。书法教师的专业水平直接影响到书法教学的质量,书法学专业针对书法教师的专业要求,旨在为社会培养专业合格、具备专业书法教学能力的书法师资人才。通过对书法专业的学习和书法教学教法的研究,培养学生建立专业、完整的书法教学体系,为提高书法教学质量提供专业解决方案。
视觉传达设计专业倡导大设计理念,帮助学生全面理解并掌握本专业知识结构,具备从事一项或多项(平面设计、交互设计、品牌设计等)设计工作的能力,以大设计的视野在设计或与之相关领域做精做专。
摄影专业帮助学生在掌握广泛的摄影专业知识基础上,建构完整知识框架;熟练掌握从事影像相关领域工作技能,并能够运用专业思维模式进行艺术实践;通过模块化学习,迅速提高个人综合素质和职业能力,适应社会发展需要。
二、
专业加试考核标准更宽泛
中央美术学院专升本的专业加试,也与全日制本科考核点不同。专升本专业加试内容是命题创作和面试。命题创作是对考生思维方式和表达方式的考察,美术基础和技法是参考项,并不是唯一的考核指标,更侧重在面试环节,对考生的知识结构、综合素质、思维逻辑进行考核。考生需要广泛阅读艺术相关知识,对报考的专业有一定的认知,对专业的现状及未来发展有一定了解。2020年9月,专升本的专业加试将采取线上考试的形式。中央美术学院继续教育微信公众号和官方网站已经陆续发布备考攻略与辅导信息,帮助考生们顺利完成各项考试。
三、
课程设置注重理论与实践的有机结合
中央美术学院专升本课程采用兼容双向的课程模式,以就业为导向,注重艺术理论与实践的结合,旨在帮助学生建立系统的学习和工作方法、培养适应当代艺术发展与需求的开放性思维与创造力。专升本各专业的培养模式是宽进严出。学习形式是业余学习加专业研修。按照国家相关规定,专升本采取业余学习形式,解决学生的通识基础问题。但是,在有限的时间里,学生的专业水平很难达到中央美术学院的要求。学院设置了研修课程,学生可以自愿选择一门或多门研修课程,提高自身的专业水平。研修课程侧重解决艺术教育的深层次、前沿性问题。通过这些课程的学习,学生将获得该领域的最新理念、知识与技能,以及更高层次的学术认证。
四、
为学生搭建多元发展平台
对于想继续深造的学生,中央美术学院继续教育学院已经搭建好直升海外预科,保送攻读硕士的快速通道。专升本的毕业生,通过考核后享有保送名额,所学课程也与海外院校无缝对接。从专科到海外硕士,仅需要五年的时间。学院在专业开设、课程设置、毕业出口等方面,处处以学生为本,最大程度地节约了学生的时间成本,为就业赢得时间。
总之,中央美术学院专升本的教学理念是非常开放的,并不是只有学艺术的考生才能报考,只要热爱艺术,对专业抱有学习热情,具备基本的专业基础,不分专业、不分职业,都可以报考。这也是中央美术学院继续教育与全日制本科教育的重要区别。
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