课题我也是艺术大师课时一课时学习领域设计应用教学目标
1、认知目标:使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色。
2、能力目标:使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法,并尝试用多种材料表现物体形象,解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。培养学生的想象力和创造力。
3、审美目标:培养学生如何感受色彩美。
4、品德目标:培养学生良好有序的学习习惯。
5、情感目标:使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式,培养其热爱生活的思想感情。教学重点认识常用色的名称和喜欢的形象。教学难点以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。教学具准备艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。(塑料袋、绳子、平盖等)教学媒体实物投影仪、幻灯。设计思路本课书是义务教育课程标准实验教科书,美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》(人教版)一课,属于造型*表现学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏,将学生带入绚丽的色彩世界。使学生在直观感受、色彩联想和无拘无束、畅快的涂色活动中,认识色彩,领会涂色方法,感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象,逐步形成创造性作品。教学过程教师活动学生活动作用导入阶段引导学生欣赏画家作品,感受作品中的色彩美,引导学生欣赏评述。采取实物投影仪,把大师的作品直观展示给学生。 积极参与,欣赏作品,说出自己的感受,初步体会艺术美。如:颜色吸引我、形式吸引我、内容吸引我等。 导入新课,体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。为下一步教学打下伏笔,调动学生学习积极性。组织学生做游戏,(我和大师比高低的绘画游戏)64#的纸,同学们来画一画,我们和大师比一比。 学生参与游戏,大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。 调动学生的积极性,活跃课堂的气氛,趣味导学。教学过程教师活动学生活动作用发展阶段组织学生分组,拼摆作品,引导学生给作品起名字,并谈自己的感受。 三至四名学生为一组,合作一幅大画,比一比哪一组最有想象力。积极联想给自己本组作品起名字,谈感受。如:彩虹、星球、月夜等等。 培养学生大胆联想,积极参与的态度。以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。发展阶段引导学生自评,你能正确说出几种颜色的名称吗?你用什么方法涂的颜色?使用了几种颜色?你能用什么词语描述色彩美? 学生积极参与,回答问题。如:颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容,红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。 尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。 引导学生将自己作品进一步设计升华,巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 自己的作品进一步设计,如:折成纸飞机,叠成纸工作品。鼓励学生积极思维大胆想象,培养学生的创造思维和抽象思维能力,发扬民主,调动每一个学生的潜能。引导学生运用其它材料表现物体形象特征,表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。运用有趣味的材料创造思考模仿,完成有个性的作品。(可以运用图钉、绳子等材料进行绘制)评价阶段 做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。和大师作品做比较。导出课题,《我也是艺术大师》。 积极表达并进行交流。提高自己的自信心。 取长补短共同进步,分析谁的作品有新意,谁的画富有想象力,谁运用的材料有创造力,体验成功的喜悦。整理阶段鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。整理自己的作品,组合完成作业展示板上的《我也是艺术大师》。培养良好学习行为习惯。教学过程教师活动学生活动作用课后拓展让学生运用所学知识、技能巧妙地利用综合材料进行再创作。体验创作的乐趣和创造的神奇,在生活中发现美,创造个性化作品。向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。拓展技法:
1、涂色法:借助各种笔任意涂色,保持儿童绘画的随意性。
2、撕贴法:用不同的彩色纸撕出不同的外形,然后拼贴在一起,创作新作品。
3、实物粘贴法:收集不同的树叶、花瓣、碎布、包装等身边的生活资料,进行拼贴并完成作品。板书设计 艺术大师作品 学生作品 画框
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