<><>课 题:画画自己的手教学目标:1. 通过仔细地观察,用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。(了解)2. 从描绘手的结构与不同动态造型中,提高写真造型能力,进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用,使所描绘的手传情达意。(练习)3. 培养学生树立努力锻炼自己双手,让双手更灵巧,长大为人类创造出新的文明与财富的思想。(接受)重 点:难 点:从描绘自己手的过程中,能较真实地描绘出手的结构与形象,从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。课时安排:一课时课前准备:收集画家描绘手的作品。教学过程:1.揭示课题。2.要求学生用自己的手表现下列动作:握、抓、推、举、挡、托。3.要求学生用自己的手表现下列词义:胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对。4.小结:手能表现出劳动中的各种动作,手的各种姿势也同时能表达人的情绪。只要我们认真观察,细心地描绘,就可以画出能传情达意的手的造型,提高自己的绘画本领。5.小练习:
(1)印画:伸开五指放在画纸上,用铅笔将手的形状印画在纸面上。画时握笔要直,笔紧贴指与掌的边缘,准确地画出手印。挪开手后,看一看自己的手形,然后画出指甲、皮肤皱纹及手背的静脉。
(2)观察讨论:手背与手心的形状有什么不同?手背的指长还是手心的指长?为什么?手掌的面积从手心与手背看哪个面积大?说出最长、最粗、最短的手指。
(3)归纳:描绘手的造型,事先对手的结构进行仔细地研究,就会把自己的手画得更真实。6.示范画手步骤:
(1)画出手的大的动势;
(2)分出手掌、拇指、四指;
(3)逐次分开四指。
(4)强调:关节处线条硬;手指背线条直;指肚线条稍圆;皱纹宜简洁。7.学生练习:要求:根据自己的能力与兴趣,先造好型,然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。8.巡视指导。9.总结:“画人难画手”不仅由于手的结构复杂,而且在于手的变化多。手能反映人的气质、神态。因此,画手就要研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的关系,观察人物一定情绪中手的特征,并着意描绘出手的结构与形象,这样才能较准确的描绘出人的气质神态。同学们可以多欣赏大师们的作品,学习他们的表现手法。课 后 录:
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